21
memecahkan masalah atau membuat keputusan, juga menjadi bagian tujuan tersebut.
d. Perkembangan Sosial dan Emosional Tujuan ini mencakup sifat-sifat psikologis yang dipandang
penting, seperti pengendalian diri, kemampuan memotivasi diri sendiri, ketekunan, berempati terhadap orang lain, tanggung jawab, disiplin,
menerima kepemimpinan dan sportivitas. Dalam proses pembelajaran dalam mengajar atletik yang di perhatikan dalam kegiatan pembelajaran
Mochamad Djumidar A. Widya 2004: VIII; a Dari yang mudah ke yang sukar
b Dari yang ringan ke yang berat c Dari yang simpel ke yang kompleks
Dapat kita pahami bersama, untuk mempelajari proses sebuah gerakan lempar lembing perlu ada tahapan
– tahapan yang berkelanjutan dan tahapan – tahapan tersebut dilakukan dengan urutan yang benar, sehingga peserta
didik tidak cepat bosan dan tidak merasa kesulitan dalam melakukan sebuah gerakan lempar lembing.
D. Karakteristik Siswa Kelas VIII SMP
Pada umumnya siswa kelas VIII memasuki masa perkembangan remaja awal, umur peserta didik pada remaja awal berkisar antara 12 - 15
tahun. Pada tahap ini peserta didik mengalami pertumbuhan dan perkembangan yang cepat. Masa remaja merupakan masa yang sangat
22
menentukan, karena pada masa ini anak – anak mengalami perubahan pada
psikis dan fisiknya. Zulkifli L 2005: 67 perkembangan jasmani pada masa remaja
dialami dalam waktu yang singkat, misalnya seorang anak laki – laki merasa
badannya bertambah kuat dari masa sebelumnya ditandai dengan munculnya keberanian, suka mengganggu orang lain dan sering membuat perselisihan.
Sedangkan pada anak perempuan mempunyai masa perkembangan yang berbeda, munculnya masa remaja pada perempuan ditandai dengan seringnya
mereka tertawa dan dalam keadaan gembira. Menurut Desmita 2012: 36 ada beberapa karakteristik siswa usia Sekolah Menengah Pertama antara lain:
a. Terjadinya ketidak seimbangan proporsi tinggi dan berat badan, b. Mulai timbulnya ciri-ciri seks sekunder.
c. Kecenderungan ambivalensi, serta keinginan menyendiri dengan keinginan bergaul, serta keinginan utuk bebas dari dominasi dengan
kebutuhan bimbingan dan bantuan dari orang tua. d. Senang membandingkan kaedah-kaedah, nilai-nilai etika atau norma
dengan kenyataan yang terjadi dalam kehidupan orang dewasa. e. Mulai mempertanyakan secara etis mengenai eksistensi dan sifat
kemurahan dan keadilan Tuhan f. Reaksi dan ekspresi emosi masih labil
g. Mulai mengembangkan standard dan harapan terhadap perilaku diri sendiri yang sesuai dengan dunia sosial
h. Kecenderungan minat dan pilihan karier relatif sudah lebih jelas
23
E. Hakikat Tes dan Pengukuran
Tes dan pengukuran merupakan bagian yang integral dalam proses penilaian hasil belajar, Nurhasan 1986: 1.3. Philips dalam Ngatman, 2009:
4 tes adalah sebuah intrumen yang digunakan untuk mencari informasi tentang obejk atau seseorang. Sedangkan pengukuran adalah proses dalam
mengumpulkan informasi, Kirkendall dalam Ngatman, 2009: 4. Sedangkan menurut Nurhasan 1986: 3.1 tes keterampilan dalam bidang olahraga
merupakan suatu tes yang akan mengukur keterampilan para siswa dalam cabang olahraga tertenu.
Menurut Djemari Mardapi dalam Ngatman, 2009: 4 sumber kesalaan dalam melakukan pengukuran terdapat empat hal pokok, yaitu: a
alat ukur itu sendiri, 2 pada yang menggunakan, 3 pada yang diukur, dan d pada lingkungan.
a Alat ukur instrumen, kesalahan pada alat ukur dapat dilihat dari tingkat valid atau tidaknnya instrumen tersebut.
b Pada yang menggunkan, kesalahan pada tahap ini ditinjau dari peneliti dalam melakukan pengukuran atau pengujian, misalnya penampilan pra
pengawas. c Pada yang diukur, kesalahan ini terjadi bersifat acak dan spesifik, bersifat
acak bersumber pada variasi fisik, mental, dan emosi seseorang berbeda – beda. Kesalahan bersifat spesifik bersumber pada unkjuk kerja
seseorang tidak stabil, naik turun.
