Uji Homogenitas Teknik Analisis Data dan Pengujian Hipotesis

24 H :  1 ≤  2 rata-rata skor pemahaman konsep siswa yang mengikuti pembelajar- an dengan pendekatan matematika realistik kurang dari sama dengan rata-rata skor pemahaman konsep siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional H 1 :  1  2 rata-rata skor pemahaman konsep siswa yang mengikuti pembelajar- an dengan pendekatan matematika realistik lebih dari rata-rata skor pemahaman konsep siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional Statistik yang digunakan untuk uji ini dalam Sudjana 2005: 243 adalah: 2 1 2 1 1 1 n n s x x t    ;     2 1 1 2 1 2 2 2 2 1 1 2       n n s n s n s Keterangan: ̅ = rata-rata skor kelas eksperimen ̅ = rata-rata skor kelas kontrol n 1 = banyaknya subyek kelas eksperimen n 2 = banyaknya subyek kelas kontrol = varians kelompok eksperimen = varians kelompok kontrol = varians gabungan Dengan kriteria pengujian: Terima H jika    1 t t , dimana   1 t didapat dari daftar distribusi t dengan dk = n 1 + n 2 – 2 dan peluang 1 – . Untuk harga-harga t lainnya H ditolak. Dari hasil perhitungan didapat t hitung = 1,73 dan t tabel = 1,67. Berdasarkan kriteria pengujian di atas, tolak H dan terima H 1 yakni rata-rata skor pemahaman konsep matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan matematika realistik lebih dari rata-rata skor pemahaman konsep siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional.

V. KESIMPULAN DAN SARAN A.

Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan mengenai pengaruh pembelajaran dengan pendekatan matematika realistik terhadap pemahaman konsep matematika siswa yang mengacu pada skor rata-rata tes pemahaman konsep matematika maka disimpulkan bahwa Pendekatan Matematika Realistik berpengaruh pada pema- haman konsep matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Bandarlampung semester genap tahun pelajaran 20122013.

B. Saran

Berdasarkan dari hasil kesimpulan dan penelitian, dikemukakan saran-saran seba- gai berikut 1. Saran Teoritis Peneliti lain yang ingin mengembangkan penelitian pengaruh Pendekatan Mate- matika Realistik PMR disarankan dalam memberikan soal cerita di awal pembe- lajaran harus sesuai dengan keadaan sekitar siswa, sehingga siswa lebih mudah dalam memahami maksud soal