English Instructional Materials at Senior High School

content to be learned but does not suggest methods, activities, and measurement for evaluation 15 Based on the draft of socialization of KTSP SMA MA tell about syllabus as follows; Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu danatau kelompok mata pelajarantema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pokokpembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar. Syllabus is an interpretation from curriculum itself that contains of standard of competency SK and competency of standard KD. Standard of competency and competency of standard is a part of standard of content in a curriculum, exactly at the School-Level Curriculum KTSP. The latest syllabus of School Level Curriculum KTSP at SMA can be shown on appendix.

C. English Instructional Materials at Senior High School

Based on the latest curriculum that is School – Level Curriculum KTSP, the government has decided the competence standard and basic competence in every subject. For the indicator, the government has surrounded it to each school and made it by the school itself. For the English subject there are four basic competencies including listening, speaking, reading and writing. The curricular objectives of English in Senior High School are specified into the instructional objectives of tenth grade, eleventh grade and twelfth grade. The objectives for each year are more specified into objectives of four skills as the writer told above, where these skills objectives stated on competences standard and basic competences. For this study, the writer will focus on twelfth grade of Senior High School at PRIMAGAMA Pisangan- Ciputat. 15 Drs. Harsono Tjokrosujoso,M.Pd. Kurikulum 1994 dan Pengembangan Materi Bahasa Inggris SLTP dan SMA Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan Malang, 1996, p.4 For the twelfth grade of Senior High School at the first semester, the competences standard has some objectives. The students are hoped to understand and to express the meaning from transactional, interpersonal, short functional text and monologue in form of narrative, explanation, and discussion in the daily context. These aims are proposed for Listening and Speaking. Then, for Reading and Writing, the students are hoped to understand and to express meaning of short functional text, short essay, and monologue text in form of narrative, explanation, and discussion in the daily context. The purposes stated on competences standard are specified into based competences. For Listening and Speaking, The students are hoped to understand and to express some expressions such as; asking and giving advice, complaint, possibility, command, admit and deny a fact, promising. Moreover, for Reading the students are also expected to read a short functional text correctly and to response the systematic steps in producing the short essay in monologue text in form of narrative, explanation, and discussion in the daily context. And for Writing, the students are expected to produce short functional text, make a draft to friend in form of narrative, explanation , and discussion in the daily context. Besides mastering the four skills, the students also have to master linguistic components namely; vocabulary, grammar and pronunciation. For grammar, the twelfth grade of Senior High School Students at PRIMAGAMA Pisangan-Ciputat, the students are hoped to understand and describe the function of gerund correctly. Competences standard and basic competences can be formulated with the main material. This formulation is called as English Instructional Material. To make the clear about it, the table 2.1 below is presented. This English Instructional Material is proposed for the twelfth grade of Senior High School 0f PRIMAGAMA Pisangan-Ciputat at the first semester. Table 2.1 The Distribution of English Instructional Material within the Latest Syllabus KTSP for XII Grade at the First Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Mendengarkan 1.Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari Berbicara 3. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari Mendengarkan 1.Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari 1.1 Merespons makna dalam percakapan transaksional to get things done dan interpersonal bersosialisasi resmi dan berlanjut sustained secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau melakukan sesuatu, dan memerintah 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional to get things done dan interpersonal bersosialisasi resmi dan berlanjut sustained secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau melakukan sesuatu, dan memerintah 1.2 Merespons makna dalam percakapan transaksional to get things done dan interpersonal bersosialisasi resmi dan berlanjut sustained • Mengusulkan Mis.: A: Do you have any advice for me? B: My advice is to be careful in doing business with them. • Memohon Mis: A: Tell me a story, brother George, please. B: Okay. • Mengeluh Mis.: I’m sorry to say this, but this room is very dirty. • Membahas kemungkinan atau melakukan sesuatu Mis.: A: Is there any chance they will meet and marry? B: There’s a good possibility. • Memerintah Mis.: Stop it, I tell you • Mengakui Continue to the next page Berbicara 3. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari Mendengarkan 2. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, explanation , dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari Berbicara 4. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, mengungkapkan keingintahuan dan hasrat, dan menyatakan berbagai sikap 3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional to get things done dan interpersonal bersosialisasi resmi dan berlanjut sustained secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, mengungkapkan keingintahuan dan hasrat, dan menyatakan berbagai sikap 2.1 Merespons makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari 4.1 Merespons makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang kesalahan Mis.: I admit I was wrong. • Berjanji Mis.: A: Do you give me your word on that? B: You have my word on it. • Menyalahkan Mis.: It was your fault. • Mengungkapkan keingintahuan dan hasrat Mis.: I wonder who she is. I wonder if I can fly to that cloud. • Menyatakan berbagai sikap Mis.: I really like an honest person. I hate people who are always late. • Teks lisan berbentuk narrative. • Teks lisan berbentuk explanation. • Teks lisan berbentuk discussion. berbentuk narrative, explanation , dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari Mendengarkan 2. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, explanation , dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari Berbicara 4. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, explanation , dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari Membaca 5. Memahami makna teks fungsional pendek dan teks tulis esai berbentuk narrative , explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan Menulis 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog yang berbentuk narrative , explanation, dan discussion secara akurat, lancar, dan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari 2.2 Merespons makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative, explanation , dan discussion 4.2 Mengungkapkan makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative, explanation , dan discussion 5.1 Merespons makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan 6.1 Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan • Teks lisan berbentuk narrative. • Teks lisan berbentuk explanation. • Teks lisan berbentuk discussion. • Teks berbentuk narrative. • Teks berbentuk explanation. • Teks berbentuk discussion. Continue to the next page berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari Membaca 5. Memahami makna teks fungsional pendek dan teks tulis esai berbentuk narrative , explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan Menulis 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog yang berbentuk narrative , explanation, dan discussion secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari 5.2 Merespons makna dan langkah retorika dalam esai yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative, explanation , dan discussion 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative , explanation, dan discussion • Teks tulis berbentuk narrative. • Teks tulis berbentuk explanation. • Teks tulis berbentuk discussion

D. Teaching Gerund Teaching is only a part of education widely