1. Home
  2. Kepemimpinan & Manajemen

Uji Keseimbangan Uji t - Maching Uji Normalitas Uji Homogenitas

59 59 Sedangkan untuk memperoleh gambaran yang lebih jelas tentang data pada Tabel 17 dapat dilihat pada Gambar 10. Gambar 10. Histogram Nilai Prestasi afektif Siswa pada Kelas Eksperimen Jigsaw, Kelas Eksperimen STAD dan Kelas Kontrol

B. Hasil Pengujian Prasyarat Analisis

Pada penelitian ini menggunakan beberapa uji persyaratan analisis antara lain: uji t-matching, uji normalitas, dan uji homogenitas. Hasilnya akan disampaikan pada uraian berikut:

1. Uji Keseimbangan Uji t - Maching

Dari perhitungan untuk kelas eksperimen 1 dengan kelas eksperimen 2 didapatkan harga t = 0,056876, sedangkan daerah kritiknya t -1.98 atau t 1.98, ini berarti t hitung ÏDK, sehingga H diterima dan dapat ditarik kesimpulan bahwa nilai rata-rata pretest kedua kelas sama. Perhitungan untuk kelas eksperimen 1 dengan kelas kontrol didapatkan harga t = -0,7935, sedangkan daerah kritiknya t -1.98 atau t 1.98, ini berarti t hitung ÏDK, sehingga H diterima dan dapat ditarik kesimpulan bahwa nilai rata-rata pretest kedua kelas sama. Perhitungan untuk kelas eksperimen 2 dengan kelas kontrol didapatkan harga t = -0,79351, sedangkan daerah kritiknya t -1.98 atau t 1.98, ini berarti t hitung ÏDK, sehingga H diterima dan dapat ditarik kesimpulan bahwa nilai rata-rata pretest kedua kelas sama. Dengan mengasumsikan nilai pretest materi kesetimbangan kimia sebagai kemampuan awal, maka ketiga kelas mempunyai kemampuan awal yang sama. 60 60

2. Uji Normalitas

Dalam pengujian normalitas ini menggunakan uji Lilliefors dengan rumus yang telah disebutkan dalam bab sebelumnya. Dapat dilihat rangkuman uji normalitas prestasi belajar siswa materi Kesetimbangan Kimia pada tabel 18. Tabel 18. Uji Normalitas Prestasi Belajar Siswa Harga L Uji Normalitas Jumlah Sampel Hitung Tabel Kesimpulan I. Aspek Kognitif A. Pre Tes 1. Kelas Eksp. Jigsaw 2. Kelas Eksp. STAD 3. Kelas Kontrol B. Post Tes 1. Kelas Eksp. Jigsaw 2. Kelas Eksp. STAD 3. Kelas Kontrol C. Selisih Pre Tes dan Pos Tes 1. Kelas Eksp. Jigsaw 2. Kelas Eksp. STAD 3. Kelas Kontrol II. Aspek Afektif 1. Kelas Eksp. Jigsaw 2. Kelas Eksp. STAD 3. Kelas Kontrol 38 36 37 38 36 37 38 36 37 38 36 37 0,1097 0,1362 0,1006 0,1167 0,1049 0,1423 0,1138 0,0957 0,0820 0,1126 0,1028 0,1026 0,1437 0,1477 0,1457 0,1437 0,1477 0,1457 0,1437 0,1477 0,1457 0,1437 0,1477 0,1457 Normal Normal Normal Normal Normal Normal Normal Normal Normal Normal Normal Normal

3. Uji Homogenitas

Dalam penelitian ini, uji homogenitas yang digunakan adalah uji Bartlet dengan taraf signifikansi 5. Hasil uji homogenitas ini telah diringkas pada tabel 19. Tabel 19. Hasil Uji Homogenitas Prestasi Belajar Siswa Sub Pokok Bahasan Kesetimbangan Kimia. Harga X 2 Uji Homogenitas Jumlah Sampel Derajat Kebebasan Hitung Tabel Kesimpulan I. Aspek Kognitif A. Pre Tes B. Pos Tes C. Selisih Pre tes dan Pos Tes II. Aspek Afektif 111 111 111 111 108 108 108 108 0,3034 1,1902 2,2383 1,4856 5,99 5,99 5,99 5,99 Homogen Homogen Homogen Homogen 61 61

C. Hasil Pengujian Hipotesis

Dokumen yang terkait

EFEKTIVITAS PENERAPAN PENDEKATANPEMBELAJARAN BRAIN BASED TEACHING TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI SEMESTER I SMA MTA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2008 2009 PADA MATERI POKOK KESETIMBANGAN KIMIA

0 4 88

STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF METODE GI DAN METODE TAI YANG DILENGKAPI LKS TERHADAP PRESTASI BELAJAR KIMIA PADA POKOK BAHASAN

3 20 64

Studi komparasi penggunaan metode stad dilengkapi modul dengan lks terhadap prestasi belajar siswa sub pokok bahasan konsep mol semester i sma Negeri 1 Manyaran tahun ajaran 2008 2009

0 5 87

PENGARUH PENGGUNAAN MODUL TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS VIII PADA POKOK BAHASAN PELAKU KEGIATAN EKONOMI DI SMP N 3 NGADIROJO WONOGIRI TAHUN AJARAN 2009/2010.

0 0 11

STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN METODE KOOPERATIF STAD (STUDENTS TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS) DAN JIGSAW BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI KOLOID KELAS XI SEMESTER 2 SMA NEGERI 2 KARANGANYAR TAHUN PEL

0 0 18

STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN METODE JIGSAW DAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI KOLOID KELAS XI SEMESTER 2 SMA NEGERI 1 WONOGIRI TAHUN AJARAN 2011/2012.

0 0 8

STUDI KOMPARASI PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN TGT DAN STAD TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK HUKUM DASAR KIMIA.

0 0 7

STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN TGT DAN STAD TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MATERI POKOK TERMOKIMIA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR KIMIA SISWA KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH 1 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2015 2016 | Widyawati | Jurnal Pendidikan Kimia 9277

0 3 9

STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN KIMIA MODEL KOOPERATIF STAD (Students Teams Achievement Divisions) DAN JIGSAW BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI KOLOID KELAS XI SEMESTER 2 SMA NEGERI 2 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2011 2

0 0 6

STUDI KOMPARASI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF METODE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DILENGKAPI LEMBAR KERJA SISWA (LKS) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK KESETIMBANGAN KIMIA KELAS XI SMA

0 0 9