Teknik penilaian 1. CURRICULUM VITAE 1.1 Pengertian Curriculum Vitae

Kemampuan menggunakan vocabulaire 0,5 1 1,5 2 2,5 3 Kohesi dan koherensi 0,5 1 Berdasarkan penskoran di atas, nilai tertinggi yang dapat diperoleh mahasiswa adalah 12. Berikut rincian kriteria penilaian : Tabel 4. Kriteria penilaian kemampuan dalam mengubah curriculum vitae menjadi texte narratif 1. Mematuhi Perintah Skala nilai Kriteria 2 1,5 1 Bentuk texte narratif, terdiri dari 10 kalimat atau lebih, semua unsur katafrasa dalam teks diubah ke kalimat Bentuk texte narratif, terdiri dari 7-9 kalimat, ada unsur katafrasa yang tidak berupa kalimat Bentuk texte narratif, terdiri dari 4-6 kalimat, banyak unsur katafrasa yang tidak berupa kalimat Bentuk texte bukan narratif, terdiri kurang dari 3 kalimat, semua unsur katafrasa tidak berupa kalimat 2. Isi texte Skala nilai kriteria 2 Memuat keseluruhan isi cerita identité, études, 1,5 1 0,5 expérience professionnelle, langues parlées, isinya urut dan mudah dipahami. Memuat lebih dari isi cerita identité, études, expérience professionnelle, langues parlées, isinya urut, kurang mudah dipahami Memuat lebih dari isi cerita identité, études, expérience professionnelle, langues parlées, isinya kurang urut, kurang mudah dipahami Memuat isi cerita identité, études, expérience professionnelle, langues parlées, isi tidak urut dan tidak mudah dipahami Tidak memuat isi cerita, tidak dapat dipahami 3. Tata Bahasa Skala nilai Kriteria 4 3,5 3 2,5 Pola kalimat, penggunaan kala waktu dan konjugasi benar Hampir semua pola kalimat benar, jarang terjadi kesalahan dalam penggunaan kala waktu dan konjugasi lebih dari semua pola kalimat benar, jarang terjadi kesalahan dalam penggunaan kala waktu dan konjugasi dari semua pola kalimat benar, jarang terjadi kesalahan 2 dalam penggunaan kala waktu dan konjugasi lebih dari semua pola kalimat benar, kadang-kadang terjadi kesalahan dalam penggunaan kala waktu dan konjugasi lebih dari semua pola kalimat benar, sering terjadi kesalahan dalam penggunaan kala waktu dan konjugasi dari semua pola kalimat benar, sering terjadi kesalahan dalam penggunaan kala waktu dan konjugasi. kurang dari pola kalimat benar, sering terjadi kesalahan dalam penggunaan kala waktu dan konjugasi pola kalimat tidak benar, penggunaan kala waktu dan konjugasi salah 1,5 1 0,5 4. Vocabulaire Skala nilai Kriteria 3 2,5 Keseluruhan kosa kata yang digunakan sesuai konteks, tidak ada kesalahan dalam penggunaan ejaan dan tanda baca. lebih dari keseluruhan kosa kata yang digunakan sesuai konteks, jarang ada kesalahan dalam penggunaan ejaan dan tanda baca. 2 1,5 1 0,5 dari keseluruhan kosa kata yang digunakan sesuai konteks, sering terjadi kesalahan dalam penggunaan ejaan dan tanda baca lebih dari kosa kata yang digunakan sesuai konteks, banyak terdapat kesalahan dalam penggunaan ejaan dan tanda baca dari semua kosa kata yang digunakan sesuai dengan konteks, banyak terdapat kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca Kurang dari kosa kata yang digunakan sesuai konteks, banyak terdapat kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca kosa kata yang digunakan tidak sesuai dengan konteks,banyak terdapat kesalahan dalam penggunaan ejaan dan tanda baca. 5. Kohesi dan koherensi Skala nilai Kriteria 1 0,5 Kalimat berkaitan, logis dan tidak terjadi kesalahan penggunaan konjungsi Kalimat kurang berkaitan, kurang logis dan jarang terjadi kesalahan penggunaan konjungsi Kalimat tidak saling berkaitan, tidak logis dan banyak konjungsi yang salah dan tidak tepat

3.6.2 Penilaian

Setelah skor ditentukan, dikonversikan dalam nilai dengan menggunakan rumus sebagai berikut: Keterangan: S : Nilai yang dicari R : Skor mentah yang diperoleh N : Skor maksimal SM : Standar Mark yang diberikan besarnya skala penelitian yang dikehendaki100 Purwanto 2004:130. Nilai yang diperoleh kemudian dimasukkan dalam kriteria penilaian yang berlaku di UNNES sebagai tolak ukur untuk mengetahui kemampuan mahasiswa dari tes yang diberikan Tabel 5. Kriteria penilaian Huruf Kisaran Nilai Predikat A AB B BC C CD D E 85 – 100 80 – 85 70 – 80 65 – 70 60 – 65 55 – 60 50 – 55 50 Baik sekali Lebih dari baik Baik Lebih dari cukup Cukup Kurang dari cukup Kurang Gagal tidak lulus SK Rektor UNNES no. 163 tahun 2004:12.

3.7 Teknik Analisis Data

Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif persentase Sudijono 1987:40-41, adapun rumusnya adalah sebagai berikut: Keterangan: P : Angka persentase f : Frekuensi yang sedang dicari persentasenya N : Jumlah frekuensibanyaknya individu

BAB 4 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Dalam bab ini diuraikan hasil penelitian berupa hasil pengumpulan data dan pembahasan.

4.1 Hasil Pengumpulan Data dan Pembahasan

Pada penelitian untuk mengukur kemampuan mengubah curriculum vitae menjadi texte narratif digunakan tes menyusun texte narratif menggunakan rangsang berupa curriculum vitae. Tes tersebut diberikan kepada 28 mahasiswa Pendidikan Bahasa Prancis semester IV tahun ajaran 20102011, karena hanya dapat ditemui 28 dari semua jumlah mahasiswa Pendidikan Bahasa Prancis semester IV tahun ajaran 20102011. Tes tersebut dilaksanakan pada tanggal 21 maret 2011, responden diminta untuk menyusun texte narratif berdasarkan curriculum vitae yang telah diberikan sesuai perintah. Waktu yang diberikan untuk tes tersebut adalah 60 menit. Berdasarkan penelitian mengenai kemampuan mahasiswa semester IV dalam mengubah curriculum vitae menjadi texte narratif, diperoleh hasil sebagai berikut: 35