sehingga peserta didik masih kurang optimal dalam pengembangan kreativitas kognitif dan bahasa. Peneliti ingin mengulas tentang kemampuan tutor dalam
mengembangkan kreativitas kognitif dan bahasa anak Kelompok Bermain KB di PAUD “Handayani SKB Kendal yang meliputi : mendiskripsikan
manajemen pengembangan kreativitas kognitif dan bahasa anak usia dini dan hasil yang dicapai dalam penelitian tersebut.
1.2 Rumusan Masalah
1. Bagaimanakah manajemen pengembangan kreativitas kognitif dan bahasa
Kelompok Bermain di PAUD “Handayani” SKB Kendal ? 2.
Bagaimanakah hasil yang dicapai dalam pengembangan kreativitas kognitif dan bahasa
Kelompok Bermain di PAUD “Handayani” SKB Kendal ?
1.3 Tujuan Penelitian
1. Mendiskripsikan manajemen pengembangan kreativitas kognitif dan
bahasa yang digunakan dalam Kelompok Bermain di PAUD “Handayani” SKB Kendal.
2. Mendiskripsikan hasil yang dapat dicapai dalam pengembangan kreativitas
Kelompok Bermain di PAUD “Handayani” SKB Kendal.
1.4 Manfaat Penelitian
Manfaat yang dapat diambil dalam kegiatan penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Manfaat teoritis, yaitu memberikan tambahan pengetahuan dan kajian
pengembangan ilmu Pendidikan Luar Sekolah mengenai manajemen pengembangan kreativitas dan bahsa Kelompok Bermain di PAUD
“Handayani” SKB Kendal, sebagai sarana informasi bagi peneliti lain yang mempunyai minat untuk meneliti masalah-masalah yang berkaitan
dengan kompetensi profesional tutor dalam meningkatkan kreativitas PAUD di SKB Kendal.
2. Manfaat praktis, yaitu penelitian ini diharapkan dapat membantu
pelaksanaan pendidikan nonformal bagi : a.
Bagi penyelenggara : dengan adanya penelitian ini diharapakan dapat digunakan sebagai pijakan atau rujukan dalam manajemen
pengembangan kreativitas kognitif dan bahasa di PAUD SKB Kendal. b.
Bagi penulis : meningkatkan pengetahuan dan pengembangan tentang pola pengembangan kreativitas kognitif dan bahasa Kelompok
Bermain di P AUD “Handayani” di SKB Kendal.
c. Bagi pemerintah: Khususnya di SKB Kendal dapat memperkuat
kebijakan pencapaian perkembangan yang diharapkan dicapai anak
usia dini dan standart pendidik PAUD yang profesional.
1.5 Penegasan Istilah
1. Manajemen:
Suatu proses
perencanaan, pengorganisasian,
pengkoordinasian, dan pengontrolan sumber daya untuk mencapai sasaran secara efektif dan efisien. Efektif berarti bahwa tujuan dapat dicapai sesuai
dengan perencanaan, sementara efisien berarti bahwa tugas yang ada
dilaksanakan secara benar, terorganisir, dan sesuai dengan jadwal, Mulyasa 2014:92. Dalam penelitian ini manajemen dimaksudkan adalah
manajemen pembelajaran yang dilakukan di PAUD “Handayani” SKB Kendal.
2. Pengembangan : Suatu usaha untuk meningkatkan kemampuan teknis,
teoritis, konseptual, dan moral karyawan sesuai dengan kebutuhan pekerjaanjabatan melalui pendidikan dan latihan, Suyadi 2013:48.
Dalam hal ini peneliti ingin memfokuskan pengembangan anak usia dini khususnya kelompok bermai
n di PAUD “Handayani” SKB Kendal. 3.
Kreativitas: Suatu kemampuan umum untuk menciptakan suatu yang baru, sebagai kemampuan untuk memberikan gagasan-gagasan baru yang dapat
diterapkan dalam pemecahan masalah, atau sebagai kemampuan untuk melihat hubungan-hubungan baru antara unsur-unsur yang sudah ada
sebelumnya, Susanto 2014:112. Dalam hal ini peneliti akan memfokuskan penelitian pada kreativitas kognitif dan bahasa kelompok
bermain di PAUD “Handayani” SKB Kendal. 4.
Kognitif : Kemampuan individu untuk menghubungkan, menilai, dan mempertimbangkan, suatu kejadian atau peristiwa. Proses kognitif
berhubungan dengan tingkat kecerdasan intelegensi yang menandai seseorang dengan berbagai minat terutama sekali ditujukan kepada ide-ide
dan belajar, Susanto 2014:47. Dalam hal ini peneliti akan memfokuskan pada pengembangan aspek kognitif Kelompok Bermain KB di PAUD
“Handayani” SKB Kendal.
5. Bahasa : Alat untuk berpikir, mengekspresikan diri dan berkomunikasi,
Susanto 2014:74. Dalam hal ini peneliti ingin memfokuskan pada kemampuan berbahasa yang dimiliki anak usia dini pada kelompok
bermain di PAUD “Handayani” SKB Kendal.
BAB 2 KAJIAN PUSTAKA
