pemeliharaan inventaris alat jahit, dalam penelitian ini kompetensi dasar yang diambil adalah mendeskripsikan pengertian, jenis, dan sumber limbah serta
mengelola limbah organik dan anorganik, yang lebih difokuskan pada pengelolaan limbah anorganik kain perca, siswa mengerjakan proyek pembuatan lenan
rumah tangga dari kain perca dengan teknik patchwork, aplikasi dan quilt. Penegasan istilah yang telah dijelaskan diatas, memberikan gambaran
terhadap judul skripsi “Efektivitas Metode Pembelajaran Proyek Mata Pelajaran Dasar Teknologi Menjahit Siswa SMK Tata Busana
” bahwa penelitian ini dimaksudkan untuk mengetahui efektivitas metode pembelajaran proyek pada
mata pelajaran dasar teknologi menjahit dengan kompetensi mengelola limbah pada siswa kelas X tata busana SMK N 1 Ampelgading, dengan membuat lenan
rumah tangga dari kain perca dengan teknik patchwork, aplikasi dan quilt.
1.8 Sistematika Skripsi
Sistematika skripsi merupakan gambaran secara umum mengenai garis besar isi skripsi yang dirangkum dalam bagian-bagian perbab.
1.8.1 Bagian Awal
Bagian awal yang termasuk bagian awal adalah judul, halaman pengesahan, halaman pernyataan, halaman motto dan persembahan, sari abstrak,
kata pengantar, daftar isi, daftar gambar, daftar table, dan daftar lampiran.
1.8.2 Bagian Isi
BAB I PENDAHULUAN, bab ini terdiri atas latar belakang, identifikasi masalah, batasan masalah, rumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian,
penegasan istilah, sistematika penulisan skripsi.
BAB 2 LANDASAN TEORI, bab ini berisi tentang teori-teori yang dijadikan pedoman dalam melakukan penelitian, yaitu tinjauan teori tentang dasar teknologi
menjahit, kurikulum 2013, dan tinjauan tentang metode pembelajaran proyek. Dalam bab ini juga mengungkapkan kerangka berfikir dan rumusan hipotesis.
BAB 3 METODE PENELITIAN, bab ini berisi tentang metode-metode yang digunakan dalam penelitian ini yang meliputi, populasi dan sampel, variabel
penelitian, metode pengumpulan data, validitas instrumen, Reliabilitas, serta metode analisis data.
BAB 4 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAAN, bab ini berisi tentang pelaksanaan penelitian, yaitu hasil penelitian, dan pembahasan hasil penelitian.
BAB 5 PENUTUP, bab ini memuat kesimpulan dari hasil penelitian, serta saran- saran atau sumbangan pikiran peneliti atas penelitian yang telah dilakukan.
1.8.3 Bagian Akhir
Bagian akhir terdiri dari daftar pustaka dan lampiran-lampiran.
11
BAB 2 LANDASAN TEORI
2.1 Belajar dan Pembelajaran
2.1.1 Pengertian Belajar dan Pembelajaran
Hamdani 2011: 6-7 mengungkapkan bahwa belajar adalah perubahan tingkah laku atau penampilan, dengan serangkaian kegiatan, sedangkan menurut
Hamalik 2013: 29 belajar bukan suatu tujuan tetapi merupakan suatu proses untuk mencapai tujuan, belajar merupakan langkah-langkah atau prosedur yang
ditempuh. Melihat beberapa pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa belajar adalah perubahan tingkah laku siswa yang kompleks sebagai hasil dari
pengalamannya sendiri dalam berinteraksi dengan lingkungan. Pembelajaran berdasarkan Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional
No.20 Tahun 2003 adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar Susanto, 2013: 19. Suprijono
2012: 13 mengungkapkan bahwa pembelajaran adalah dialog interaktif. Pembelajaran merupakan proses organik dan konstruktif, bukan mekanis seperti
halnya pengajaran, sedangkan menurut Djamarah 2010: 324 pembelajaran merupakan terjemahan dari kata “intruction” yang dalam bahasa Yunani disebut
“instructus” atau “intruere” yang berarti menyampaikan pikiran. Instructional adalah menyampaikan pikiran atau ide yang telah diolah secara bermakna melalui
pembelajaran. Pengertian ini lebih mengarah kepada guru sebagai pelaku perubahan,
berdasarkan beberapa
definisi pembelajaran
yang telah