Pembelajaran Proyek dalam Pembelajaran Dasar Teknologi

2.5 Pembelajaran Proyek dalam Pembelajaran Dasar Teknologi

Menjahit Mata pelajaran dasar teknologi menjahit merupakan salah satu mata pelajaran praktik yang menghasilkan produk, siswa dibagi dalam beberapa kelompok kecil dan diberikan tugas untuk masing-masing kelompok, setiap kelompok membuat produk sesuai dengan tugas yang didapatkan. Berdasarkan situasi tersebut metode pembelajaran yang dianggap sesuai adalah metode pembelajaran proyek, karena metode ini menggunakan proyek produk sebagai media, sehingga metode pembelajaran ini sesuai untuk mata pelajaran praktik. Berikut adalah langkah-langkah pembelajaran dasar teknologi menjahit dengan metode pembelajaran proyek : Pertemuan 1 :8 x 45 menit 360 menit Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Ketua kelas memimpin doa pada saat pembelajaran akan dimulai  Guru memeriksa kehadiran siswa  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan produk serta manfaat penguasan kompetensi bagi karir peserta didik Motivasi  Menjelaskan strategi pembelajaran yang digunakan.  Memberikan Pre Tes 15 menit Kegiatan Inti Orientasi peserta didik pada masalah mengamati dan menanya  Guru menanyangkan kepada siswa gambar berbagai macam limbah dan lenan rumah tangga  Peserta Didik memperhatikan penanyangan gambar berbagai macam limbahdan lenan rumah tangga Membimbing penyelidikan individu dan kelompok  Peserta didik mencari informasi secara kelompok dari buku siswa dan perpustakaan dan mendiskusikan terkait dengan pengertian limbah, jenis-jenis limbah dan cara penangannan atau pengolahan 10 menit 45 menit Pertemuan 2 :8 x 45 menit 360 menit limbah, pengertian lenan rumah tangga, macam-macam lenan rumah tangga, teknik pembuatan lenan rumah tangga  Guru membimbing dengan memberikan materi tentang limbah, jenis-jenis limbah dan cara penangannan atau pengolahan limbah, pengertian lenan rumah tangga, macam-macam lenan rumah tangga, teknik pembuatan lenan rumah tangga Mengorganisasikan peserta didik  Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok  Guru menugaskan siswa secara kelompok untuk membuat desain lenan rumah tangga dari kain perca, dan membuat produk lenan rumah tangga dari desain yang telah dibuat Mengembangkan dan menyajikan hasil karya  Siswa menerapkan limbah kain perca pada pembuatan lenan rumah tangga 30 menit 240 menit Penutup 1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan melaksanakan evaluasi 2. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap materi. 3. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru 4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar. 20 menit Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Ketua kelas memimpin doa pada saat pembelajaran akan dimulai  Guru memeriksa kehadiran siswa  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan produk serta manfaat penguasan kompetensi bagi karir peserta didik Motivasi  Menjelaskan strategi pembelajaran yang digunakan. 15 menit Kegiatan Inti Mengembangkan dan menyajikan hasil karya  Siswa menerapkan limbah kain perca pada pembuatan lenan rumah tangga  Siswa menyajikan hasil jadi lenan rumah tangga dari kain perca yang dibuatnya  siswa menarik kesimpulan tentang cara penangannan dan pengolahan limbah  Guru memberi penguatan kesimpulan siswa Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah Siswa membuat laporan proses pembuatan lenan rumah tangga dari kain perca dan masing-masing kelompok mempresentasikan 185 menit Metode pembelajaran proyek membuat siswa lebih aktif dalam kegiatan pembelajaran, siswa menjadi lebih kreatif. pembelajaran ini juga dapat menjadi pengalaman belajar yang menyenangkan bagi siswa, dan dengan metode pembelajaran proyek dapat membuat suasana kelas menjadi lebih dinamis dan antusias.

2.6 Hasil Belajar