TRANSKRIP WAWANCARA PERENCANAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA
1. Dalam menyusun perencanaan program pembelajaran bagi anak
tunagrahita mampu
didik seorang
guru diharapkan
sudah merencanakan asumsiprinsip dasar pembelajaran secara cermat dan
sistematis untuk membantu perkembangan peserta didik secara optimal. Asumsiprinsip dasar pembelajaran apa saja yang dibuat sebelum
menyusun perencanaan pembelajaran?
Asumsi prinsip dasar pembelajaran yang telah dibuat yakni penyusunan
RPP berdasarkan kurikulum, untuk sekarang masih menggunakan KTSP. KTSP ini disusun bersama oleh guru, kepala sekolah, komite sekolah, dan
yayasan yang kemudian disahkan ke Dinas Provinsi yang dilaksanakan setiap tahun.
2. Mengapa Ibu belum menggunakan kurikulum 2013?
Iya, sebenarnya untuk anak SLB pembelajarannya sudah tematik seperti
kurikulum 2013, perbedaannya untuk kurikulum 2013 sudah ada buku siswa, buku guru dan silabus. Akan tetapi, kami tetap kewalahan suster
karena sampai sekarang kurikulum 2013 belum sampai di sekolah ini.
3. Usaha-usaha apa saja yang ditempuh guru dalam perencanaan
prinsipasumsi dasar pembelajaran tersebut?
Ya, dengan mengumpulkan data-data mengenai siswa yang akan dididik,
misalnya dari orang tua, atau guru yang terlibat untuk mendampingi anak tersebut.
4. Komponen-komponen apa saja yang termasuk dalam penyusunan
perencaanaan proses pembelajaran matematika bagi anak tunagrahita mampu didik?
Komponen yang termasuk dalam perencanaan pembelajaran matematika
yakni SK-KD yang sudah tercantum dalam kurikulum, kemudian saya sebagai guru mengembangkannya dalam indikator, indikasinya harus
berbeda untuk setiap anak.
5. Maksudnya indikasi yang berbeda seperti apa Ibu?
Begini suster, sebenarnya idealnya penyusunan RPP harus satu untuk
setiap anak, tetapi untuk saat ini belum terlaksana. Penyusunanannya disesuaikan dengan tingkat kemampuan setiap anak. Jadi, indikasi yang
berbeda itu maksudnya, untuk mencapai tujuan pembelajaran indikator dikembangkan dalam beberapa poin.
6. Contohnya bagaimana Ibu?
