© 2014, Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Jenderal Pendidikan Menengah 8
10. Ujian Nasional UN merupakan kegiatan pengukuran kompetensi tertentu yang dicapai peserta didik dalam rangka menilai pencapaian Standar Nasional Pendidikan,
yangdilaksanakan secara nasional. 11. Ujian SekolahMadrasah merupakan kegiatan pengukuran pencapaian kompetensi di luar
kompetensi yang diujikan pada UN, dilakukan olehsatuan pendidikan.
B. Penilaian Autentik
Penilaian autentik dilakukan secara komprehensif untuk menilai mulai dari masukan input, proses,dan keluaran output pembelajaran yang meliputi domain sikap, pengetahuan, dan
keterampilan. Penilaian autentik menilai kesiapan peserta didik, serta proses dan hasil belajar secara utuh. Keterpaduan komponen input, proses,dan output akan menggambarkan kapasitas,
gaya, dan hasil belajar peserta didik, serta mampu menghasilkan dampak instruksional instructional effects dan dampak pengiring nurturant effects dari pembelajaran.
Wiggins dalam Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013, 2013 mendefinisikan penilaian autentik sebagai upaya pemberian tugas kepada peserta didik yang mencerminkan
prioritas dan tantangan yang ditemukan dalam aktivitas-aktivitas pembelajaran, seperti meneliti, menulis, merevisi dan membahas artikel, memberikan analisis oral terhadap peristiwa,
berkolaborasi dengan antarsesama melalui debat, dan sebagainya. Penilaian autentik mampu menggambarkan peningkatan hasil belajar peserta didik, baik dalam
mengobservasi, menanya, menalar, mencoba, dan membangun jejaring. Penilaian autentik cenderung fokus pada tugas-tugas kompleks atau kontekstual, memungkinkan peserta didik
menunjukkan kompetensi mereka yang meliputi sikap, pengetahuan, dan keterampilan dalam kehidupan nyata real life. Karenanya, penilaian autentik sangat relevan dengan pendekatan
ilmiahscientific approachdalam pembelajaran di SMA. Penilaian autentik merupakan pendekatan penilaian yang memberikan kesempatan luas kepada
peserta didik untuk menerapkan sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang sudah dimilikinya dalam bentuk tugas-tugas antara lain: membaca dan meringkasnya, melakukan eksperimen,
mengamati, survei, mebuat proyek, menyusun makalah, membuat karangan, dan diskusi kelas. Dengan demikian penilaiana utentik dapat diterapkan dalam berbagai bidang ilmu dengan
orientasi utamanya pada proses dan hasil pembelajaran. Hasil penilaian autentik dapat digunakan oleh pendidik untuk merencanakan program perbaikan
remedial, pengayaan enrichment, atau pelayanan konseling. Selain itu, hasil penilaian autentik dapat digunakan sebagai bahan untuk memperbaiki proses pembelajaran yang memenuhi Standar
Penilaian Pendidikan.
© 2014, Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Jenderal Pendidikan Menengah 9
C. Prinsip-prinsip Penilaian
