55
1 Kegiatan Guru
Guru menjelaskan materi karangan deskripsi, meliputi pengertian deskripsi, ciri-ciri karangan deskripsi, dan langkah-langkah menulis
deskripsi berdasarkan gambar. Guru menuliskan materi pelajaran dan gambar kepada siswa pada papan tulis. Guru menjelaskan tentang cara
menulis pada papan tulis. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa berkaitan dengan gambar. Gambar yang ditampilkan guru lebih
menarik karena berwarna. Guru menyampaikan materi menulis deskripsi menggunakan
media gambar. Namun guru belum maksimal dalam menjelaskan penulisan deskripsi yang baik, sehingga siswa masih ada yang salah
dalam menulis deskripsi. Ketika guru menjelaskan materi, siswa tidak menyimak dengan baik, siswa asik bermain sendiri maupun dengan
teman dekatnya. Guru memberikan tugas menulis deskripsi berdasarkan gambar kepada siswa. Selama siswa menulis deskripsi,
guru berkeliling karena ada beberapa siswa yang belum jelas. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada gambar berikut.
Gambar 3. Guru berkeliling kelas.
56
Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan dalam membuat tulisan deskripsi, namun guru belum maksimal dalam
memberikan bimbingan. Setelah semua siswa sudah selesai membuat tulisan deskripsi, guru meminta siswa membacakan tulisannya di
depan kelas.
2 Kegiatan Siswa Berdasarkan pengamatan pada pertemuan pertama, mayoritas
siswa fokus pada pelajaran. Minat siswa untuk menulis deskripsi masih belum terlihat. Masih terdapat beberapa siswa ragu-ragu dan
takut bertanya mengenai gambar yang ditempel pada papan tulis. Siswa yang mengalami kesulitan mendapat belum mendapat
bimbingan guru secara maksimal. Hasil pengamatan pada pertemuan kedua, siswa masih belum
terlihat antusias dengan kegiatan menulis. Siswa sudah melakukan tanya jawab tentang gambar tetapi belum semangat. Siswa kemudian
membuat tulisan deskripsi. Siswa mulai tidak fokus pada kegiatan menulis. Siswa menulis sambil berbicara dan bercanda dengan teman
dekatnya. Beberapa siswa tidak dapat menyelesaikan tulisan deskripsi tepat waktu. Siswa masih malu ketika disuruh guru maju membacakan
tulisannya. Pada pertemuan ketiga, Siswa sudah antusias dalam mengamati
gambar. Sebagian besar siswa bersemangat dan tidak mengeluh ketika diminta oleh guru untuk menulis deskripsi. Siswa sudah
Kategori