Struktur dan fungsi sel-sel penyusun jaringan dalam sistem pertahanan tubuh.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP

A. Identitas Sekolah

1. Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Tempel 2. Mata Pelajaran : Biologi 3. KelasSemester : X Ganjil 4. Materi : Sel sebagai unit terkecil kehidupan, dan bioproses pada sel 5. Sub Materi : Sel sebagai unit terkecil kehidupan 6. Alokasi Waktu : 2 x 45 menit 1 JP

B. Kompetensi Inti

1. KI. 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. KI. 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. KI. 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. KI. 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Kompetensi Dasar

1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel, jaringan, organ penyusun sistem dan bioproses yang terjadi pada mahluk hidup. 1.2. Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses. 1.3. Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya. 2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelaslaboratorium maupun di luar kelaslaboratorium. 2.2. Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar. 3.1. Memahami tentang komponen kimiawi penyusun sel, ciri hidup pada sel yang ditunjukkan oleh struktur, fungsi dan proses yang berlangsung di dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan. 3.2 Menganalisis berbagai proses pada sel yang meliputi: mekanisme transpor pada membran, difusi, osmosis, transpor aktif, endositosis, dan eksositosis, reproduksi, dan sintesis protein sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup. 4.1. Menyajikan modelchartagambar yang merepresentasikan pemahamannya tentang struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan. 4.2. Membuat model proses dengan menggunakan berbagai macam media melalui analisis hasil studi literatur, pengamatan mikroskopis, percobaan, dan simulasi tentang bioproses yang berlangsung di dalam sel. 2. Indikator Pencapaian Kompetensi 2.1 mendiskripsikan tentang teori sel

D. Tujuan Pembelajaran

: Peserta didik mampu mendiskripsikan tentang teori sel

E. Materi Pembelajaran

: 1. Konsep Teori Sel

F. Pendekatan Pembelajaran

: Pendekatan Induktif

G. Model Pembelajaran

: Cooperative Learning

H. Metode Pembelajaran :

1. Ceramah informatif 2. Diskusi kelompok 3. Penugasan Tahun Tokoh Konsep Teori Sel 1831 Robert Brown inti sel merupakan suatu unit jaringan suatu tanaman. 1839 Theodor Schwan Mathias Jacob Schleiden makhluk hidup tersusun atas satu atau lebih inti sel dan sel merupakan unit fungsional makhluk hidup. 1855 Rudolf Virchow omnis cellula e cellula 1861 Max Schultze sel merupakan kumpulan substansi hidup yang disebut protoplasma, di dalamnya mengandumg inti nukleus, di luar di batasi dinding sel teori protoplasma.

I. Alat dan Media Pembelajaran

1. Alat : White board , spidol 2. Media : papan sel, gambar sel

J. Langkah Kegiatan Pembelajaran

No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu 1. Kegiatan Awal a. Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam, berdoa serta mempresensi peserta didik b. Apresepsi: Guru memperkenalkan diri dan memotifasi peserta didik untuk semangat dalam mempelajari Biologi c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 10 ’ 2. Kegiatan Inti a. Guru menampilkan tentang tokoh penemu sel Mengamati b. Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik mengenai teori sel berdasarkan perkembangan penemuannya Menanya c. Guru membagi kelas menjadi 4 kelompok besar d. Guru memberikan pengarahan kepada peserta didik untuk mencoba menyelesaikan persoalan yang diberikan oleh guru teori-teori penemuan sel Mencoba e. Guru membimbing peserta didik untuk mengerjakan persoalam mengenai teori-teori penemuan sel Menalar f. Guru meminta peserta didik untuk mempresentasikan hasil pendapat perkelompok Mengkomunikasi 60’ 3. Kegiatan Penutup a. Guru mengarahkan peserta didik untuk menyimpulkan hasil diskusi b. Guru mengkonfirmasi hasil kesimpulan peserta didik c. Evaluasi: Guru memberikan tes kognitif mengenai teori sel d. Tindak lanjut: Guru menugaskan peserta didik untuk mencari informasi mengenai komponen-komponen penyusun sel 20’

K. Sumber Belajar

Campbell, dkk. 2002. Biologi . Jakarta : Erlangga D. A. Pratiwi, dkk. 2012. Biologi untuk SMA Kelas XI . Jakarta: Erlangga Adnan Ernawati Kaseng. 2007. Biologi untuk SMA dan MA Kelas XI. Jakarta: Widya Utama

L. Penilaian Hasil Belajar

1. Pengetahuan

Knowladge : Tes tertulis Kisi-kisi kuis Kompetensi Dasar Indikator Nomor Soal Memahami tentang komponen kimiawi penyusun sel, ciri hidup pada sel yang ditunjukkan oleh struktur, fungsi dan proses yang berlangsung di dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan Menjelaskan teori sel 1, 2, 3 IntrumenSoal: Jelaskan mengenai pengertian sel oleh 3 tokoh penemu sel: 1. Matthias Jacob Schleiden 2. Robert Hooke 3. Alexander Braun Kriteria Penilaian No. Jawaban Skor 1. a. Matthias Jacob Schleiden: sel merupakan unit struktural dan fisiologi pada mahkluk hidup b. Robert Hooke: ruangan-ruangan kecil yang dibatasi oleh dinding c. Alexander Braun: sel merupakan unit dasar kehidupan 30 30 40 Skor 100 Pedoman penskoran :