PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA INTERNET TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI MEDIASI MOTIVASI BELAJAR DI SMA N 7 MEDAN TAHUN PELAJARAN 2015/2016.

(1)

PE NG AR UH PE N G GU NA AN ME DI A I NT E RNE T T E RH A DA P PRE S T AS I B E L AJ AR S I S WA ME L AL UI ME D I AS I

MO T I VAS I B E L AJ AR DI S MA N 7 M E DAN T AH UN PE L AJA R AN

2015/ 2016

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan

Oleh :

Mahyuliza

NIM 7121141028

JURUSAN PENDIDIKAN EKONOMI FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN MEDAN

(2)

(3)

(4)

(5)

ABSTRAK

Mahyuliza, NIM : 7121141028. Pengaruh Penggunaan Media Internet Terhadap Prestasi Belajar Siswa Melalui Mediasi Motivasi Belajar di SMA N 7 Medan Tahun Pelajaran 2015/2016. Skripsi, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2016.

Masalah dalam penelitian ini adalah apakah ada pengaruh yang positif dan signifikan media internet, motivasi belajar terhadap prestasi belajar, dan melalui mediasi motivasi belajar siswa di SMA N 7 Medan tahun pelajaran 2015/2016. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh media internet, motivasi belajar terhadap prestasi belajar, dan melalui mediasi motivasi belajar di SMA N 7 Medan tahun pelajaran 2015/2016 dan populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X IPS SMA N 7 Medan yang berjumlah 160 siswa dan cara pengambilan sampel dalam penelitian ini yaitu dengan teknik Random Sampling dan rumus pengambilan sampel menggunakan rumus Slovin, sehingga diperoleh jumlah sampel yang diambil sebanyak 114 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah angket, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media internet terhadap prestasi belajar siswa melalui mediasi motivasi belajar adalah analisis regresi variabel mediasi dengan metode kausal step.

Hasil analisis data yang diperoleh untuk pengaruh penggunaan media internet terhadap prestasi belajar memiliki Unstandardized Coefficient sebesar 0,514 atau ≠ 0 dan signifikansi 0,00 < 0,05, pengaruh penggunaan media internet terhadap motivasi belajar memiliki Unstandardized Coefficient sebesar 0,56 atau ≠ 0 dan signifikansi 0,00 < 0,05, pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar memiliki Unstandardized Coefficient sebesar 0,813 atau ≠ 0 dan signifikansi 0,00 < 0,05, dan hasil untuk pengaruh media internet terhadap prestasi belajar melalui mediasi motivasi belajar memiliki Unstandardized Coefficient sebesar 0,057 atau ≠ 0 dan signifikansi 0,357 < 0,05 yang berarti hipotesis diterima. Dan setelah memasukkan variabel motivasi belajar, pengaruh penggunaan media internet terhadap prestasi belajar dari c = 0,514 menurun menjadi c’ = 0,357 atau c’ ≠ 0.

Berdasarkan hasil analisis data, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan pengaruh penggunaan media internet terhadap prestasi belajar siswa melalui mediasi motivasi belajar di SMA N 7 Medan tahun pelajaran 2015/2016. Dan motivasi belajar dinyatakan sebagai mediasi parsial, karena pengaruh penggunaan media internet terhadap prestasi belajar menjadi tetap signifikan setelah memasukkan variabel motivasi belajar ke dalam persamaan regresi tetapi mengalami penurunan koefisien regresi atau dengan kata lain mediasi motivasi belajar tidak terlalu memberikan kontribusi yang besar pada pengaruh penggunaan media internet terhadap prestasi belajar. Kata Kunci : Media Internet, Motivasi Belajar, Prestasi belajar

(6)

ABSTRACT

Mahyuliza, NIM: 7121141028. Influence of Media Centre Against Student Achievement Motivation Through Mediation in SMA N 7 Medan in academic year 2015/2016. Thesis, Department of Economic Education, Department of Economics, Faculty of Economics, University of Medan, 2016.

The problem in this study is whether there is a positive and significant influence of Internet media, the motivation towards learning achievement, and through the mediation of student motivation in SMA N 7 Medan school year 2015/2016. The purpose of this study was to determine the influence of Internet media, the motivation towards learning achievement, and through the mediation of learning motivation in SMA N 7 Medan 2015/2016 school year and the population in this study were all students of class X IPS SMA N 7 Medan totaling 160 students and a sampling technique in this research is by Random sampling technique and sampling formula using the formula Slovin, in order to obtain the number of samples taken as many as 114 students. Data collection techniques in this research is questionnaire, observation, interview and documentation. The data analysis technique used to determine the effect of using internet media on student achievement through mediation motivation to learn is mediating variable regression analysis with causal method step.

The results of data analysis and hypothesis obtained for the effect of the use of internet media on learning achievement has unstandardized coefficient of 0.514 or ≠ 0 and significance of 0.00 <0.05, the effect of the use of internet media on motivation to learn has unstandardized coefficient of 0.56 or ≠ 0 and significance of 0.00 <0.05, the effect of learning motivation on learning achievement has unstandardized coefficient of 0.813 or ≠ 0 and significance of 0.00 <0.05, and the results for the influence of internet media to achievement learn through the mediation of learning motivation has unstandardized Coefficient of 0.057 or ≠ 0 and significance 0.035 <0.05, which means that the hypothesis is accepted. And after entering the variables of learning motivation, influence of media use internet on learning achievement of c = 0.514 decreased to c '= 0.057 or c' ≠ 0.

Based on the analysis, it can be concluded that there are significant positive and significant effect of using internet media on student achievement through mediation motivation to learn in SMA N 7 Medan school year 2015/2016. And learning motivation declared a partial mediation, because the effect of the use of internet media to achievement learn to be remained significant after entering the variable of learning motivation into the regression equation but declined regression coefficient or in other words the mediation of learning motivation does not really give a great contribution to the influence of media use internet on learning achievement.

(7)

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah S.W.T yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang berjudul “Pengaruh Penggunaan Media Internet Terhadap Prestasi Belajar Siswa Melalui Mediasi Motivasi Belajar Di

SMA N 7 Medan Tahun Pelajaran 2015/2016”.

Penulisan skripsi ini merupakan sebagian persyaratan untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan bagi mahasiswa jenjang S1 pada jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh sebab itu dengan segala kerendahan hati penulis mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya membangun dari semua pihak yang berkenan demi penyempurnaan skripsi ini.

Dalam penulisan skripsi ini, penulis banyak menerima masukan, arahan serta dorongan semangat yang tak ternilai harganya dari beberapa pihak. Untuk itu dengan segala kerendahan hati, penulis mengucapkan banyak terimakasih yang sebesar-besarnya kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd., selaku Rektor Universitas Negeri Medan, yang telah memberikan kesempatan untuk mengikuti pendidikan pada Program Studi Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

2. Bapak Prof. Indra Maipita, M.Pd, Ph.D., Dekan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

(8)

3. Bapak Dr. Eko Wahyu Nugrahadi, M.Si, Wakil Dekan I Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

4. Bapak Dr. H. Arwansyah, M.Si., Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan.

5. Bapak Dr. Dede Ruslan, M.Si, selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

6. Bapak Dr. Saidun Hutasuhut, M.Si., selaku dosen pembimbing skripsi yang telah memberikan bimbingan, arahan, dan saran kepada penulis serta memberikan masukan dan motivasi dalam penyelesaian skripsi ini.

7. Bapak Drs. H. M. Fachry Nasution, M.Pd, M.Si selaku dosen Pembimbing Akademik yang telah memberikan bimbingan, masukan, serta arahan kepada penulis selama penulis menyelesaikan studi.

8. Bapak dan Ibu penguji skripsi penulis yang telah memberikan arahan dan masukan dalam penyempurnaan skripsi ini.

9. Bapak Kepala Sekolah SMA N 7 Medan, wakil kepala sekolah, Guru-guru, Terkhusus kepada guru bidang studi ekonmi Bapak Asron Batubara M.Pd, staf pegawai serta siswa-siswi SMA N 7 Medan yang telah memberikan bantuan dan tempat bagi penulis untuk mengadakan penelitian.

10. Teristimewa dan penuh dengan rasa hormat penulis menyampaikan rasa terimakasih yang sebesar-besarnya kepada kedua orangtua saya yang tercinta, Ayahanda H. Mahmuddin dan Ibunda Hj. Khairul Bariah Hsb, S.Pd serta abang saya Muhammad Affandy, SE, Mahyudanil S.kom, adik saya Mahyudi Akbar dan teman terdekat saya Muhammad Ainul Hafis S.STP

(9)

atas segala doa, kasih sayang, motivasi, perhatian dan dukungan moril serta materil yang telah senantiasa diberikan dengan tulus dan penuh kasih sayang kepada penulis.

11. Untuk sahabat-sahabat saya Anak Soleha, Rain Humaira, Nurul Febrina, Riszkyana, Maulida Husna, Opy Triansyah terimakasih telah memberikan dukungan dan bantuan selama ini, terimakasih sudah selalu ada disaat suka maupun duka. Serta terimakasih atas segala saran-saran yang dapat membangun penulis menjadi lebih baik lagi.

12. Untuk teman-teman seperjuangan saya Arisa Azudya, Liza Maisyarah Tambunan, Chikita Oviandara, Rindu Wahyuni Gultom, Atika Mayasari dan Habib Sudira terimakasih telah memberikan dukungan dalam bentuk doa dan motivasi kepada penulis selama menyelesaikan studi dan skripsi ini. 13. Untuk teman-teman saya Tika Ayu Andriani, Trisna Hutauruk, Renova

Sitorus, Wiwin Rini Anggani Sianturi, yang telah banyak membantu penulis dalam penyelesaian skripsi ini, serta selalu memberi dukungan dan semangat.

14. Untuk teman-teman PPLT Yayasan Panca Jaya Galang, atas doa, kebersamaan dan motivasi yang diberikan dalam penyelesaian skripsi ini. 15. Untuk seluruh teman-teman mahasiswa Pendidikan Ekonomi, khususnya

mahasiswa Prodi Pendidikan Ekonomi B-Reguler 2012, dan semua rekan-rekan yang tidak bisa disebutkan satu persatu namanya oleh penulis. Terimaksih atas kebersamaan yang selama ini terjalin.

(10)

Akhir kata penulis mengucapkan terimakasih atas semua dukungan dan bantuan dari berbagai pihak demi penyelesaian skirpsi ini. Semoga skripsi ini dapat berguna bagi pembaca. Amin

Medan, Juli 2016

Penulis,

Mahyuliza

(11)

DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN

KATA PENGANTAR ... i

ABSTRAK ... v

ABSTRACT ... vi

DAFTAR ISI ... vii

DAFTAR TABEL ... x

DAFTAR GAMBAR ... xii

BAB I PENDAHULAUN ... 1

1.1Latar Belakang Masalah ... 1

1.2Identifikasi Masalah ... 6

1.3Batasan Masalah... 7

1.4Rumusan Masalah ... 7

1.5Tujuan Penelitian ... 7

1.6Manfaat Penelitian ... 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 9

2.1 Kerangka Teoritis ... 9

2.1.1 Pengertian Media Internet ... 9

2.1.1.1 Internet Sebagai Media Pembelajaran ... 13

(12)

2.1.1.3 Indikator Media Internet ... 19

2.1.2 Pengertian Prestasi Belajar ... 19

2.1.2.1 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Siswa . 20 2.1.3 Motivasi Belajar ... 21

2.1.3.1 Fungsi Motivasi dalam Belajar ... 24

2.1.3.2 Bentuk-bentuk Motivasi di Sekolah ... 25

2.1.3.3 Indikator Motivasi Belajar ... 26

2.2 Penelitian yang Relevan ... 27

2.3 Kerangka Berfikir... 29

2.4 Hipotesis Penelitian ... 30

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 32

3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ... 32

3.2 Populasi dan Sampel ... 32

3.2.1 Populasi ... 32

3.2.2 Sampel ... 33

3.3 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 34

3.3.1 Variabel Penelitian ... 34

3.3.2 Definisi Operasional ... 35

3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 36

3.5 Uji Instrumen ... 38

3.6 Uji Asumsi Klasik ... 41

(13)

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 46

4.1 Deskripsi Hasil Penelitian ... 46

4.2 Hasil Uji Instrumen Penelitian ... 46

4.3 Hasil Uji Asumsi Klasik ... 48

4.3.1 Uji Normalitas ... 49

4.3.2 Uji Heterokedastisitas ... 51

4.3.3 Uji Linearitas ... 52

4.4 Hasil Analisis Data ... 54

4.5 Pembahasan Hasil Penelitian ... 58

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 62

5.1 Kesimpulan ... 61

5.2 Saran ... 62

DAFTAR PUSTAKA ... 64 LAMPIRAN

(14)

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Daftar Kumpulan Nilai Siswa Kelas X IPS ... 5

Tabel 1.2 Tingkat Penggunaan Internet Kelas X IPS ... 5

Tabel 3.1 Daftar Populasi Penelitian ... 32

Tabel 3.2 Distribusi Sampel ... 34

Tabel 3.3 Skor Alternatif Angket ... 38

Tabel 3.4 Lay Out Angket ... 38

Tabel 4.1 Uji Validitas Angket Media Internet dan Motivasi Belajar ... 47

Tabel 4.2 Uji Reliabilitas Angket Media Internet dan Motivasi Belajar ... 48

Tabel 4.3 Uji Normalitas ... 51

Tabel 4.4 Uji Heterokedastisitas ... 52

Tabel 4.5 Uji Linearitas Media Internet dengan Prestasi Belajar ... 53

Tabel 4.6 Uji Linearitas Motivasi Belajar dengan Prestasi Belajar ... 53

Tabel 4.7 Koefisien Media Internet Terhadap Prestasi Belajar ... 55

Tabel 4.8 Koefisien Media Internet Terhadap Motivasi Belajar... 55

Tabel 4.9 Koefisien Media Internet Terhadap Prestasi Belajar Melalui Mediasi Motivasi Belajar ... 56

(15)

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berfikir ... 30

Gambar 4.1 Grafik Histogram... 49

Gambar 4.2 Grafik Normal Plot ... 50

(16)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Angket Penelitian

Lampiran 2 Data Uji Coba Angket Media Internet Lampiran 3 Uji Validitas Angket Media Internet Lampiran 4 Uji Reliabilitas Angket Media Internet Lampiran 5 Tabel Uji Validitas Angket Media Internet Lampiran 6 Data Uji Coba Angket Motivasi Belajar Lampiran 7 Uji Validitas Angket Motivasi Belajar Lampiran 8 Uji Reliabilitas Angket Motivasi Belajar Lampiran 9 Tabel Uji Validitas Angket Motivasi Belajar Lampiran 10 Data Sampel Angket Media Internet

Lampiran 11 Data Sampel Angket Motivasi Belajar

Lampiran 12 Daftar Prestasi Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi di Kelas X IPS Lempiran 13 Uji Asumsi Klasik

Lampiran 14 Hasil Analisis Data Lampiran 15 r tabel

(17)

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Dewasa ini kemajuan teknologi komunikasi dan informasi sangat pesat dan merambah banyak aspek kehidupan manusia, tidak terkecuali dalam dunia pendidikan. Bagaimana media internet dapat dimanfaatkan dalam meningkatkan mutu pendidikan. Internet berawal dari institusi pendidikan dan penelitian di Amerika. Walaupun pada awalnya, penggunaan internet adalah untuk kepentingan bisnis yang dimulai sejak tahun 1995. Jika dibandingkan degan masyarakat di luar negeri, internet ini sering disosialisasikan dengan bisnis dan entertainment, namun saat ini dunia pendidikan terus memaksimalkan manfaat keberadaan internet.

Internet sebagai salah satu media pembelajaran sangat dibutuhkan saat ini, baik secara langsung sebagai media pembelajaran jarak jauh atau sebagai sarana bagi siswa untuk mencari berbagai sumber informasi mata pelajaran yang sedang dipelajari oleh para siswa. Penggunaan media pembelajaran sebagai suplemen pengajaran dikelas, akan efektif dan lebih mudah diterima. Salah satu media suplemen pembelajaran yang tengah marak dilakukan saat ini adalah internet. Adanya internet merupakan salah satu solusi untuk mengatasi masalah-masalah yang dialami dalam dunia pendidikan.

Penggunaan internet sebagai media pendidikan dapat dianggap sebagai suatu hal yang sudah jamak digunakan di kalangan pelajar. Untuk itu sekolah-sekolah bisa menjadikan Internet sebagai sarana untuk belajar selain dari buku dan

(18)

sangat mampu menjadi solusi dalam mengatasi masalah yang selama ini terjadi, misalnya minimnya buku diperpustakaan, keterbatasan tenaga ahli, jarak rumah dengan lembaga pendidikan, biaya yang tinggi dan waktu belajar yang terbatas. Menyadari bahwa internet di Internet dapat ditemukan berbagai informasi apa saja, maka pemanfaatan Internet menjadi suatu kebutuhan. Dalam setiap aktifitas belajar-mengajar, guru adalah seorang yang memberikan bimbingan kepada anak didiknya, dan juga seorang guru yang harus mempunyai profesionalitas yang tinggi terhadap keahliannya. Selain itu guru juga harus mempunyai suatu keahlian lain dibidang teknologi informasi terutama internet, karena pada zaman sekarang guru dituntut untuk bisa menggunakan internet karena bisa menggali lebih banyak lagi informasi selain yang ada di buku.

Bagi para siswa penggunaan internet sebagai alat dalam menggali informasi yang berupa materi yang menyangkut dengan pelajaran yang akan dapat memicu sekaligus dapat meningkatkan motivasi dalam proses pembelajaran mereka. Menurut Rahardjo (dalam Nazwadzulfa, diakses pada 15 januari 2016) sebagaimana dikutip di situs depdiknas, bahwa manfaat internet bagi pendidikan adalah dapat menjadi akses kepada sumber informasi, akses kepada narasumber, dan sebagai media kerjasama. Sehingga penggunaan internet yang intensif dan tepat guna akan mempunyai korelasi yang signifikan terhadap prestasi belajar. Ibrahim (dalam Dubatar, 2008) mengatakan bahwa media belajar mampu membangkitkan minat dan motivasi siswa dalam belajar.

Fasilitas internet sebagai penunjang kegiatan belajar mengajar di kalangan siswa sekolah menengah atas sudah mulai diterapkan. Motivasi belajar yang tinggi

(19)

akan mampu menunjang prestasi siswa. Dalam penelitian yang dilakukan oleh Supartini (2008), bahwa motivasi belajar berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar atau prestasi belajar siswa. Selain itu, ternyata internet sebagai media belajar juga mampu merangsang kreativitas seseorang. Menurut Surya (2006) bahwa Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) akan memberikan peluang berkembangnya kreativitas dan kemandirian belajar siswa.

Strategi pembelajaran yang interaktif dapat menciptakan suasana belajar yang kreatif sehingga guru dapat mengaktualisasikan dirinya dalam proses pembelajaran yang akan diikuti dengan motivasi belajar siswa. Media belajar merupakan konsep pembelajaran yang aktif serta inovatif. Kualitas pembelajaran yang aktif serta inovatif. Kualitas pembelajaran di kelas dan memaksimalkan materi pelajaran yang disampaikan. Penggunaan media pembelajaran yang tepat akan dapat memberikan motivasi belajar bagi para siswa. Motivasi belajar dapat diartikan suatu keadaan atau kondisi yang mendorong merangsang atau menggerakkan seseorang untuk belajar sesuatu atau melakukan kegiatan untuk mencapai suatu tujuan.

Peningkatan prestasi belajar siswa dapat ditentukan oleh motivasi belajar yang dimiliki siswa. Siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi cenderung prestasinya pun tinggi pula, sebaliknya siswa yang motivasi belajarnya rendah, akan rendah pula prestasi belajarnya. Ini menunjukkan motivasi merupakan penggerak atau pendorong untuk melakukan tindakan tertentu. Tinggi rendahnya motivasi dapat menentukan tinggi rendahnya usaha atau semangat seseorang

(20)

untuk beraktivitas, dan tentu saja tinggi rendahnya semangat akan menentukan prestasi yang diperoleh.

Oleh sebab itu dalam memberikan motivasi kepada peserta didik diperlukan perantara atau mediasi yang dilakukan oleh guru untuk merangsang semangat dan minat belajar siswa. Mediasi motivasi dapat berupa penugasan yang lebih menitikberatkan pada dunia internet, seperti penugasan melalui email, mencari data tentang masalah terbaru yang bisa dicari di internet yang berkaitan dengan materi pelajaran.

Berdasarkan pengamatan peneliti di SMA N 7 Medan, disekolah tersebut masih kurang memanfaatkan media internet secara baik, meskipun sudah tersedia komputer di Laboratorium namun fasilitas wifi di sekolah ini belum ada untuk semua siswa, tetapi siswa masih bisa mengakses internet dengan fasilitas yang dimilikinya sendiri seperti kuota, namun tidak semua siswa yang bisa memiliki fasilitas tersebut. Selain itu penggunaan internet juga masih belum tepat sasaran, internet atau komputer yang seharusnya juga digunakan oleh para siswa untuk belajar dan mencari materi pembelajaran tetapi tidak digunakan untuk belajar melainkan digunakan siswa untuk mengakses hal lain seperti mengakses media social bahkan bermain game, sehingga masih sangat terlihat bahwa penggunaan internet itu kurang tepat sasaran. Hal ini mungkin disebabkan kurangnya perhatian dari pihak sekolah untuk mengajak siswa mempergunakan fasilitas internet. Dalam proses belajar mengajar, guru lebih banyak menggunakan metode ceramah didalam kelas sehingga kurang mempergunakan media belajar (media internet) yang tersedia.

(21)

Selain internet , motivasi belajar juga menjadi penghambat prestasi belajar, karena siswa malas belajar dan mengerjakan tugas sehingga mengakibatkan tidak tercapainya nilai KKM yang ditetapkan yaitu 75. Berdasarkan hasil wawancara dengan guru mata pelajaran ekonomi, hanya 45% siswa yang mencapai nilai KKM, sisa 55% nya tidak mencapai nilai KKM. Berikut adalah data mengenai nilai-nilai siswa kelas X IPS SMA N 7 Medan pada mata pelajaran ekonomi:

Tabel 1.1

Daftar Kumpulan Nilai Siswa Kelas X IPS SMA N 7 Medan

Kelas

Jumlah Siswa

<75 ≥75

Belum Memenuhi

Kriteria Kelulusan

(KKM)

Persentase Sudah Memenuhi

Kriteria Kelulusan

(KKM)

Persentase

X IPS1 22 55% 18 45% 40

X IPS2 23 57,5% 17 42,5% 40

X IPS3 21 52,5% 19 47,5% 40

X IPS4 22 55% 18 45% 40

Jumlah Keseluruhan

88 55% 72 45% 160

Berikut adalah mengenai data pengguna internet di kelas X IPS SMA N 7 Medan yang diperoleh dengan menggunakan teknik wawancara:

Tabel 1.2

Tingkat Penggunaan Internet Kelas X IPS SMA N 7 Medan

NO Kelas Jumlah

Siswa

Tingkat Penggunaan Internet (%)

1 X IPS1 40 90%

2 X IPS2 40 87%

3 X IPS3 40 83%

(22)

Berdasarkan uraian tersebut, kemudian muncul pertanyaan-pertanyaan dalam diri penulis terhadap siswa-siswi kelas X yaitu: Apakah siswa-siswi kelas X SMA N 7 Medan dapat menggunakan atau memanfaatkan fasilitas media internet dengan baik? Apakah dengan memanfaatkan media internet dapat meningkatkan prestasi belajar mereka?

Dari latar belakang di atas, maka penulis tertarik untuk mengadakan

penelitian dengan judul “Pengaruh Penggunaan Media Internet terhadap

Prestasi Belajar Siswa melalui Mediasi Motivasi Belajar di SMA N 7 Medan T.P 2015/2016”.

1.2 Identifikasi Masalah

Sesuai dengan uraian latar belakang masalah, maka dapat diidentifikasi masalah dalam penelitian ini adalah:

1. Penggunaan media internet dalam pelaksanaan belajar mengajar di SMA N 7 Medan yang belum tepat sasaran.

2. Siswa cenderung kurang termotivasi untuk menggunakan atau memanfaatkan fasilitas media internet.

3. Kurang maksimalnya pemanfaatan media internet oleh siswa-siswi SMA N 7 Medan untuk meningkatkan prestasi mereka.

4. Kurangnya perhatian dari pihak sekolah dalam memanfaatkan dan menggunakan fasilitas internet.

(23)

1.3 Pembatasan Masalah

Karena keterbatasan waktu dan kemampuan peneliti dan juga untuk menghindari pengembangan masalah, maka peneliti hanya meneliti yang spesifik yaitu Pengaruh Media Internet Terhadap Prestasi Belajar melalui Mediasi Motivasi Belajar.

1.4 Rumusan Masalah

Berdasarkan pembatasan masalah, maka rumusan masalah dalam penelitian adalah:

1. Apakah ada pengaruh penggunaan media internet terhadap prestasi belajar siswa?

2. Apakah ada pengaruh penggunaan media internet terhadap motivasi belajar siswa?

3. Apakah ada pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa? 4. Apakah ada pengaruh penggunaan media internet melalui mediasi

motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa?

1.5 Tujuan Penelitian

Adapun yang menjadi tujuan dalam penelitian ini adalah untuk:

1. Mengetahui seberapa besar pengaruh penggunaan media internet terhadap prestasi belajar siswa SMA N 7 Medan T.P 2015/2016.

2. Mengetahui seberapa besar pengaruh penggunaan media internet terhadap motivasi belajar siswa SMA N 7 Medan T.P 2015/2016.

(24)

3. Mengetahui seberapa besar pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa SMA N 7 Medan T.P 2015/2016.

4. Mengetahui pengaruh penggunaan media internet terhadap prestasi belajar siswa melalui mediasi motivasi belajar siswa SMA N 7 Medan T.P 2015/2016

1.6 Manfaat Penelitian

Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut: 1. Bagi peneliti diharapkan dapat menambah pengetahuan dan wawasan

peneliti sebagai seorang calon guru tentang pengaruh penggunaan media internet terhadap prestasi belajar siswa melalui mediasi motivasi belajar di SMA N 7 Medan T.P 2015/2016.

2. Bagi pihak Universitas penelitian ini diharapkan dapat menambah informasi bagi jurusan, fakultas dan UNIMED dan sebagai referensi bagi penulis lain yang akan meneliti masalah yang berkaitan dengan penelitian ini.

3. Bagi guru dan sekolah, agar lebih memperhatikan penggunaan media internet dalam proses pembelajaran agar tercapai prestasi belajar yang optimal, dan sebagai bahan pendukung bagi guru dalam implementasi pengelolaan pembelajaran yang lebih efektif khususnya dalam pengelolaan media pembelajaran.

(25)

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Dari hasil analisis dan pembahasan penelitian, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:

1. Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan penggunaan media internet terhadap prestasi belajar siswa di SMA N 7 Medan Tahun Pelajaran 2015/2016, yang diperoleh dari tabel koefisien media internet terhadap prestasi belajar dengan Unstanddardized coefficient sebesar 0,514 atau ≠ 0 dan signifikansi 0,00 < 0,05

2. Terdapat pegaruh yang positif dan signifikan penggunaan media internet terhadap motivasi belajar siswa di SMA N 7 Medan Tahun Pelajaran 2015/2016, yang diperoleh dari tabel koefisien media internet terhadap motivasi belajar dengan Unstanddardized coefficient sebesar 0,56 atau ≠ 0 dan signifikansi 0,00 < 0,05

3. Terdapat pegaruh yang positif dan signifikan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa di SMA N 7 Medan Tahun Pelajaran 2015/2016, yang diperoleh dari tabel koefisien motivasi belajar terhadap prestasi belajar dengan Unstanddardized coefficient sebesar 0,813 atau ≠ 0 dan signifikansi 0,00 < 0,05

4. Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan penggunaan media internet terhadap prestasi belajar melalui mediasi motivasi siswa di SMA N 7 Medan

(26)

Tahun Pelajaran 2015/2016, yang diperoleh dari tabel koefisien media internet terhadap prestasi belajar melalui mediasi motivasi belajar dengan Unstanddardized coefficient sebesar 0,057 atau ≠ 0 dan signifikansi 0,035 < 0,05. Dan variabel motivasi belajar dinyatakan sebagai variabel mediasi parsial (partial mediation), karena setelah dimediasi variabel motivasi belajar, pengaruh media internet terhadap prestasi belajar mengalami

penurunan koefisien regresi dari c = 0,514 menurun menjadi c’= 0,057 tetapi tidak menjadi nol (c’≠0).

5.2 Saran

Berdasarkan kesimpulan di atas, maka dapat dikemukakan beberapa saran: 1. Bagi peneliti, hasil penelitian ini dijadikan sebagai pengalaman yang

berharga yang dapat menambah ilmu pengetahuan dan wawasan peneliti tentang bagaimana sebenarnya pengaruh penggunaan media internet terhadap prestasi belajar siswa melalui mediasi motivasi belajar.

2. Bagi Peneliti Selanjutnya, jika ingin melakukan penelitian dengan judul yang sama diharapkan untuk menggunakan populasi dan sampel lebih banyak lagi agar hasil penelitian lebih representative dan bisa juga menambahkan variabel penelitian lain yang tidak diteliti di dalam penelitian ini serta dapat menambah periode penelitian sehingga penelitian dapat dilakukan dengan efektif dan efisien.

3. Bagi guru diharapkan dapat memperhatikan penggunaan media belajar siswa di sekolah, seperti guru menggunakan fasilitas internet sebagai media

(27)

belajar misalnya memberikan tugas-tugas melalui email, Begitu pula pada penggunaan internet dirumah, diharapkan guru dan pihak sekolah dapat menghimbau para orang tua siswa untuk memperhatikan penggunaan media internet di rumah, sehingga siswa merasa nyaman ketika belajar dan mengerjakan tugas-tugas sekolah di rumah, dan hal ini akan meningkatkan prestasi belajar siswa.

4. Bagi pihak sekolah diharapkan agar menyediakan fasilitas internet yang lebih memadai, seperti penyediaan fasilitas wifi untuk akses internet di sekolah agar siswa dapat dengan mudah dan terbantu dengan adanya fasilitas wifi/internet di sekolah. mampu untuk selalu meningkatkan motivasi belajar siswa, melalui peningkatan cara mengajar guru, penggunaan media internet dalam pembelajaran, memberikan motivasi, agar motivasi siswa meningkat yang pada akhirnya terjadi peningkatan prestasi belajar. Dan motivasi belajar siswa yang baik juga akan memediasi pengaruh penggunaan media internet terhadap prestasi belajar.

(28)

DAFTAR PUSTAKA

Andi, dkk. 2010. Menggenggam Dunia dengan Internet. Yogyakarta: Penerbit Andi.

Arikunto, Suharsimin. 2013. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta Arsyad, Azhar. 2008. Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada. ____________. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Budi, Yustinus. 2013. Media Pembelajaran Sastra Berbasis Internet. E-jurnal

Dinas Pendidikan kota Surabaya. No. 1 Vol. 1.

Hamdu, dkk. 2011. Pengaruh Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Vol. 12, No. 1 April 2011. ISSN 1412-565X. Tasikmalaya.

Hidayat, Kharisma. 2014. Motivasi Belajar sebagai Mediasi Pengaruh Kemandirian Belajar dan Lingkungan Keluarga Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Produktif Siswa Kelas XI AP SMK N 2 Magelang. ISSN 2252-6544. Universitas Negeri Semarang.

Istarani dan Intan Pulungan. 2015. Eksiklopedi Pendidikan. Medan: Media Persada.

Kurniawan, dkk. 2012. Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Teknik Think Pair Share untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Akuntansi Kompetensi Dasar Menghitung Mutasi Dana Kas Kecil Siswa Kelas X Akuntansi 2 SMK Negeri 7 Yogyakarta Tahun Ajaran 2011/2012. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, Vol. X, No. 1 Tahun 2012.

Kusuma, Laily Zuhaira dan Subkhan. 2015. Pengaruh Motivasi Belajar dan Kedisiplinan Belajar terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA N 3 Pati Tahun Pelajaran 2013/2014. ISSN 2252-6544. Universitas Negeri Semarang.

Lubis, Effi A. 2012. Metode Penelitian Pendidikan Medan. UNIMED PRESS. Munir. 2008. Kurikulum Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi.

Bandung: Alfabeta.

_____. 2009. Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. Bandung: Alfabeta.

(29)

Nazwadzulfa, (dalam http://nazwadzulfa-wordpress.com/2011/08/15/internet-dan-motivasi-belajar-siswa/).

Nurseto, Tejo. 2011. Membuat Media Pembelajaran yang Baik. Jurnal Ekonomi & Pendidikan Vol. 8, No. 1

Prawira, Purwa Atmaja. 2014. Psikologi Pendidikan dalam Perspektif Baru. Jogjakarta: Ar-ruzz Media.

Priyatno, Duwi. 2013. Mandiri Belajar Analisis Data dengan SPSS. Yogyakarta: MediaKom

Purwanto. 2011. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Sadiman, Arif, dkk. 2014. Media Pendidikan, Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatannya. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Sardiman. 2014. Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Raja Grafinfo Persada.

Sanjaya, Wina. 2012. Media Komunikasi Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

_______. 2013. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Soewadji, jusuf. 2012. Pengantar Metodologi Penelitian. Jakarta: Mitra Wacana Media.

Sugiyono. 2011. Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.

Sujoko. 2013. Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi Sebagai Media Pembelajaran di SMP Negeri 1 Geger Madiun. Jurnal Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan. Volume 1, Nomor 1 Januari 2013. ISSN 2337-7623.

Suliyanto. 2011. Ekonometrika Terapan, Teori dan Aplikasi dengan SPSS. Yogyakarta: Andi

(30)

Suliyanto. 2012. Regresi dengan Variabel Intervening. http://maksi.unsoed.ac.id/wp-content/uploads/2014/04/Regresi-Variabel-Intervening.ppt._(24 maret 2016)

Sultoni, Ahmad. 2013. Pengaruh Pemanfaatan Internet Sebagai Sumber Belajar Sejarah Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS SMA M 1 Wiradesa Kabupaten Pekalongan Tahun Pelajaran 2011/2012. Skripsi. Universitas Negeri Semarang.

Tifardi. 2005. Meningkatkan Mutu Pendidikan Melalui E-Learning. Jurnal Pendidikan Penabur - No. 04/Th. IV/ Juli 2005.

Tu’u, Tulus. 2004. Peran Disiplin Pada Perilaku dan Prestasi Siswa. Jakarta:

Grasindo.

Warsita, bambang. 2008. Teknologi Pembelajaran, Landasan dan Aplikasi. Jakarta: Rineka Cipta.

Yudhi, Munadi. 2008. Media Pembelajaran. Jakarta: Gaung Persada (GP) Press.

Zuhud, Arief. 2009. Efektivitas Pemanfaatan Internet dalam Pembelajaran Terhadap Prestasi Belajar Siswa di SMA X kelas XI Cirebon. Jurnal Guru No.1, Vol. 3 Desember 2009.

(1)

61 BAB V