Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
53
kecepatan daya tangkap yang dimiliki peserta didik sehingga materi dapat diberikan dengan lebih mendalam dan lebih dinamis untuk menghindari
kebosanan karena peserta didik yang telah menguasai materi pelajaran yang diberikan di kelas.
• Memperhaikan isi dan tujuan dari materi yang diberikan.
Hal ini bertujuan agar kurikulum yang dirancang lebih tepat guna dan responsif terhadap kebutuhan peserta didik. Renzulli 1979 menyatakan
bahwa program pengayaan berbeda dengan program akselerasi karena pengayaan dirancang dengan lebih memperhaikan keunikan dan kebutuhan
individual dari peserta didik.
2. Ragam Kegiatan Pengayaan.
Penyelenggaraan Pembelajaran Pengayaan, seidaknya ada iga jenis pembelajaran pengayaan, yaitu:
1. Kegiatan eksploratori yang disajikan kepada peserta didik berupa perisiwa sejarah, buku, tokoh masyarakat, dan sebagainya yang secara regular idak
tercakup dalam kurikulum. 2. Keterampilan proses yang diperlukan oleh peserta didik agar berhasil dalam
melakukan pendalaman topik yang diminai dalam bentuk pembelajaran mandiri.
3. Pemecahan masalah oleh peserta didik yang memiliki kemampuan belajar cepat berupa pemecahan masalah nyata dengan menggunakan pendekatan
pemecahan masalah yang ditandai dengan: • Ideniikasi masalah yang akan dipecahkan
• Penentuan fokus masalahproblem yang akan dipecahkan • Penggunaan berbagai sumber pendukung
• Pengumpulan data menggunakan teknik yang relevan • Analisis data
• Penyimpulan hasil. Dalam merancang dan melaksanakan kegiatan pengayaan, guru
menerapkan pendekatan individu. Kegiatan pengayaan lebih bersifat leksibel dibandingkan dengan kegiatan remedial. Arinya, kegiatan pengayaan dalam
rangka memanfaatkan sisa waktu merupakan kegiatan yang menyenangkan dan dapat merangsang kreaiitas peserta didik secara mandiri.
Ada beberapa kegiatan yang dapat dirancang dan dilaksanakan oleh guru dalam kaitannya dengan pengayaan, diantaranya:
1. Tutor Sebaya.
Selain efekif dalam kegiatan remedial, tutor sebaya juga efekif digunakan dalam kegiatan pengayaan. Melalui kegiatan tutor sebaya,
54
Kelas X SMAMASMKMAK
pemahaman peserta didik terhadap suatu konsep akan meningkat karena selain mereka harus menguasai konsep yang akan dijelaskan mereka juga
harus mencari teknik menjelaskan konsep tersebut kepada temannya. Selain itu tutor sebaya juga dapat mengembangkan kemampuan kogniif
ingkat inggi.
2. Mengembangkan Laihan.
Peserta didik kelompok cepat dapat diminta untuk mengembangkan laihan prakis yang dapat dilaksanakan oleh teman-temannya yang lambat.
Kegiatan ini dapat dilakukan untuk pendalaman materi yang menuntut banyak laihan, misalnya pada mata pelajaran matemaika. Guru juga bisa
meminta peserta didik cepat untuk membuat soal-soal laihan beserta jawabannya yang akan digunakan dalam kegiatan remedial atau sebagai
bahan laihan dalam kegiatan tutor sebaya.
3. Mengembangkan Media dan Sumber belajar.
