67
10 siswa mendapat nilai 10, 48 siswa mendapat nilai 9,3, 32 siswa mendapat nilai 8,6, 10 siswa mendapat nilai 8.
4.1.2 Deskripsi Kualitas Prototipe Perangkat Pebelajaran van Hiele dapat
Membantu Siswa Kelas I Memahami Konsep Bangun Datar Sederhana
Peneliti saat melakukan ujicoba prototipe mengajarkan materi bangun datar segitiga, segiempat, dan lingkaran dengan tujuan supaya siswa memahami konsep
bangun datar. Adapun prosesnya sebagai berikut:
4.1.2.1 Fase Informasi
Pembelajaran dimulai dengan mempersiapkan keadaan siswa sebelum proses kegiatan belajar dimulai. Guru mengajak siswa untuk berdoa terlebih
dahulu. Pada kegiatan apersepsi, guru mencoba untuk menggali pegetahuan awal siswa dengan menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan materi yang akan
disampaikan. Kegiatan selanjutnya adalah guru meminta siswa untuk mengamati benda-benda yang ada di sekitar kelas yang berbentuk segitiga, segiempat, dan
lingkaran. Kegiatan tersebut dilakukan oleh siswa dengan melihat benda-benda di
sekitar kelas yang memuat unsur-unsur bangun datar.
68
Gambar 4.1 Siswa menunjukkan benda-benda yang diamati Berdasarkan pengamatan guru, siswa sudah melakukan kegiatan fase
informasi dengan baik. Hal ini dibuktikan dengan gambar foto di atas, siswa sedang menunjukkan benda-benda yang memuat unsur bangun datar segiempat,
siswa menunjukkan bingkai foto yang ada di atas papan tulis. Hal serupa juga dilakukan oleh siswa yang lain dengan menunjukkan benda-benda seperti jam
dinding, jendela, dan lain-lain. Hal tersebut berarti seluruh tujuan dari fase informasi telah tercapai seluruh siswa.
4.1.2.2 Fase Orientasi Langsung
Kegiatan pada fase sebelumnya telah membantu siswa dalam menggali pengetahuan awal siswa. Kegiatan selanjutnya adalah fase orientasi langsung.
Pada fase ini kegiatan siswa siswa adalah menggolongkan atau engelompokkan benda-benda sekitar kelas yang mempunyai unsur bangun datar. Siswa
menggolongkan berdasarkan jenis-jenis bangun datar. Kegiatan ini dilakukan secara berkelompok supaya siswa dapat saling berdiskusi dalam memecahkan
persoalannya. Kegiatan ini mendorong siswa untuk melakukan eksplorasi.
69
Gambar 4.2 Siswa berdiskusi dalam menggolongkan benda-benda Kegiatan tersebut menunjukkan bahwa siswa sudah melakukan kegiatan
yang menunjukkan fase orientasi langsung. Siswa menggolongkan benda-benda di sekitar kelas yang memuat unsur bangun datar segitiga, segiempat, dan lingkaran
dengan menuliskannya ke dalam Lembar Kerja Siswa dengan berkelompok. Sebelumnya siswa sudah mengamati benda-benda yang ada di sekitar kelas.
Melalui kegiatan ini, siswa juga belajar mengenai karakteristik benda yang ditemukan seperti ciri-ciri dasar bangun datar.
Berdasarkan kegiatan diatas, siswa bisa menggolongkan benda-benda berbentuk bangun datar sesuai dengan jenisnya. Hal ini menunjukkan bahwa pada
fase orientasi langsung, kegiatan sudah tercapai oleh siswa.
4.1.2.3 Fase Penjelasan
Kategori