BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah Pendidikan yang diberikan sejak dini untuk siswa sangatlah
penting, karena pendidikan akan membantu pertumbuhan dan perkembangan diri serta kelangsungan masa depan siswa. Tak terlepas dari
itu peran pendidik atau guru sangatlah besar karena dari pendidik itulah akan terbentuk generasi penerus yang dapat mengubah perkembangan
pendidikan bangsa ini. Peningkatan kualitas pendidikan telah banyak dilakukan salah satunya munculnya berbagai model pembelajaran yang
memiliki masing-masing karakteristik dalam rangka meningkatkan kemauan atau minat belajar dari diri siswa.
Model pembelajaran yang diterapkan pada sekolah dasar diharapkan melibatkan siswa-siswi dalam proses kegiatan pembelajaran
sehingga siswa-siswi menjadi lebih aktif dan tidak hanya pasif mendengarkan penjelasan dari guru tetapi siswa dituntut untuk
berpartisipasi dalam pembelajaran. Selain itu guru juga dituntut untuk kreatif dalam penggunaan media pembelajaran. Dari berbagai macam
model pembelajaran yang muncul guru bukanlah menjadi satu-satunya sosok yang menguasai pembelajaran dari awal hingga akhir pembelajaran
tetapi disini guru hanya berperan sebagai fasilitator. Di dalam pendidikan guru juga berperan sebagai seorang pendidik
yang harus bisa membangkitkan minat belajar siswa, sehingga siswa
1
merasa tertarik atau senang dalam mengikuti pembelajaran. Minat belajar siswa itulah yang akan mempengaruhi prestasi belajar siswa yang akan
dicapai sehingga prestasi belajar yang dicapai memperoleh nilai yang memuaskan. Keberhasilan siswa tidak hanya di tentukan oleh faktor
pendidik guru saja, terdapat banyak faktor yang dapat mempengaruhi siswa dalam mencapai prestasi belajar. Menurut Muhibbin 2008:144-155
dalam bukunya yang berjudul Psikologi Belajar menyatakan bahwa terdapat tiga macam faktor yang mempengaruhi belajar siswa yaitu faktor
internal, faktor eksternal, faktor pendekatan belajar. Faktor internal merupakan faktor yang berasal dari dalam diri
siswa itu sendiri yang meliputi dua aspek, yakni 1 aspek fisiologis yang bersifat jasmaniah yang meliputi kondisi organ
– organ khusus siswa seperti tingkat kesehatan indera pendengar dan indera pengelihatan sangat
mempengaruhi kemampuan siswa dalam menyerap informasi dan pengetahuan; 2 aspek psikologis yang bersifat rohaniah yang meliputi
intelegensi siswa, sikap siswa, bakat siswa, minat siswa, dan motivasi siswa. Faktor eksternal merupakan faktor yang berasal dari luar diri siswa
yaitu faktor lingkungan sosial dan faktor lingkungan non sosial. Sedangkan faktor pendekatan belajar merupakan segala cara atau strategi
yang digunakan siswa dalam menunjang keefektifan dan efisiensi proses mempelajari materi tertentu.
Dalam kegiatan pembelajaran di kelas, siswa yang tidak memiliki minat terhadap suatu mata pelajaran cenderung memberikan reaksi sikap
yang negatif. Misalnya saja tidak memperhatikan penjelasan guru, berbicara dengan teman sebangku, jalan-jalan di dalam kelas ketika guru
sedang menjelaskan. Sehingga jika anak sudah mempunyai minat terhadap suatu pelajaran, maka anak tersebut juga mempunyai minat belajar yang
tinggi terhadap mata pelajaran tersebut. Dengan didukung adanya minat yang kuat diharapkan juga akan dapat memperoleh prestasi belajar yang
maksimal. Prestasi adalah bukti keberhasilan yang dicapai Winkel,
1986:102. Setelah melakukan proses belajar, berarti siswa melakukan perbaikan dalam tingkah laku dan kecakapan-kecakapan atau memperoleh
kecakapan-kecakapan dan tingkah laku yang baru. Prestasi belajar siswa
diwakilkan dari nilai rata-rata lima mata pelajaran inti di sekolah dasar yang tertulis di rapor. Kelima mata pelajaran tersebut adalah Bahasa
Indonesia, Ilmu Pengetahuan Alam, Ilmu Pengetahuan Sosial, Matematika, dan Pendidikan Kewarganegaraan.
Berdasarkan penelitian di SD Karitas Ngaglik, peneliti tertarik memilih SD Karitas Ngaglik sebagai tempat penelitian untuk mengetahui
apakah minat belajar berpengaruh terhadap prestasi belajar yang diperoleh siswa. Oleh karena itu peneliti mengambil Judul penelitian tentang :
Hubungan Minat Belajar Dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas V SD Karitas Ngaglik Tahun Pelajaran 20112012.
B. Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang permasalahan, masalah dikhususkan pada :
1. Bagaimana minat belajar siswa kelas V SD Karitas Ngaglik Tahun pelajaran 20112012?
2. Bagaimana prestasi belajar siswa kelas V SD Karitas Ngaglik Tahun pelajaran 20112012?
3. Adakah hubungan yang positif dan signifikan antara minat belajar dengan prestasi belajar siswa kelas V SD Karitas Ngaglik Tahun
pelajaran 20112012? 4. Seberapa besar sumbangan minat belajar terhadap prestasi belajar
siswa kelas V SD Karitas Ngaglik Tahun pelajaran 20112012? C. Batasan Istilah
Peneliti merumuskan dua batasan istilah di dalam penelitian ini : 1. Minat belajar siswa adalah dorongan dalam diri siswa untuk merasa
tertarik melakukan aktivitas-aktivitas pembelajaran dalam rangka memenuhi kebutuhan belajar demi mencapai suatu tujuan tertentu.
2. Prestasi belajar adalah hasil yang dicapai siswa dalam menuntut suatu pelajaran untuk mengetahui kemampuan siswa dalam mengikuti
program belajar dalam waktu tertentu dan sesuai kurikulum yang telah ditentukan.
D. Tujuan penelitian Berdasarkan rumusan masalah di atas penelitian ini dimaksudkan untuk
mencapai tujuan sebagai berikut : 1. Mengetahui bagaimana minat belajar siswa kelas V SD Karitas
Ngaglik Tahun pelajaran 20112012.
2. Mengetahui bagaimana prestasi belajar siswa kelas V SD Karitas Tahun pelajaran 20112012.
3. Mengetahui apakah ada tidaknya hubungan yang positif dan signifikan antara minat belajar dengan prestasi belajar siswa kelas V SD Karitas
Ngaglik Tahun pelajaran 20112012. 4. Mengetahui seberapa besar sumbangan minat belajar terhadap prestasi
belajar siswa kelas V SD Karitas Ngaglik Tahun pelajaran 20112012. E. Manfaat penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut: 1. Bagi Guru
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan masukan atau bahan pertimbangan mengenai pentingnya menumbuhkan minat belajar
dalam diri siswa, sehingga siswa mau terlibat dalam kegiatan belajar dan siswa dapat dengan mudah menguasai materi yang diberikan guru.
2. Bagi Siswa Hasil penelitian ini diharapkan dapat mendorong siswa untuk memiliki
minat belajar yang tinggi sehingga dapat menghasilkan prestasi yang memuaskan.
3. Bagi penulis Sebagai seorang calon guru, penulis diharapkan dapat meningkatkan
prestasi belajar siswa melalui pengembangan minat belajar dalam diri siswa
4. Bagi rekan-rekan mahasiswa atau siapa saja yang tertarik pada bidang penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan tambahan informasi bagi
penelitian-penelitian yang
relevan dan
juga untuk
mengembangkan ilmu.
BAB II KAJIAN PUSTAKA
Kategori