Jawaban Soal Latihan II-1

LAMPIRAN

A. Jawaban Soal Latihan II-1

1. Istilah: 1 strategi pembelajaran merupakan perpaduan dari urutan kegiatan, cara pengorganisasian materi pelajaran dan siswa, peralatan dan bahan, serta waktu yang digunakan dalam proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditentukan atau cara yang sistematik dalam mengkomunikasikan isi pelajaran kepada siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran tertentu; 2 pendekatan pembelajaran adalah titik tolak atau sudut pandang kita terhadap proses pembelajaran. Istilah pendekatan merujuk kepada pandangan tentang terjadinya suatu proses yang sifatnya masih sangat umum; 3 metode pembelajaran adalah cara dalam menyajikan menguraikan, memberi contoh dan memberi latihan isi pelajaran kepada siswa untuk mencapai tujuan tertentu; 4 model pembelajaran adalah suatu rencana atau pola yang dapat digunakan untuk membentuk kurikulum, untuk mendesain materi pelajaran, dan untuk pedoman kegiatan belajar mengajar di dalam kelas maupun tempat lain. Model pembelajaran harus memiliki tiga unsur berikut: 1 sintak syntax yang merupakan fase-fase phasing dari model; 2 sistem sosial the social system yang menunjukkan peran dan hubungan guru dan siswa selama proses pembelajaran; dan 3 prinsip reaksi principles of reaction yang menunjukkan bagaimana guru memperlakukan dan merespon hal yang dilakukan siswanya. Perbedaan strategi, pendekatan, metode, dan model pembelajaran adalah suatu siasat utuk melakukan kegiatan pembelajaran yang bertujuan mengubah satu keadaan pembelajaran kini menjadi keadaan pembelajaran yang diharapkan. Untuk mengubah keadaan itu dapat ditempuh dengan berbagai pendekatan pembelajaran. Dalam satu pendekatan dapat dilakukan Strategi Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar 105 lebih dari satu metode dan dalam satu metode dapat digunakan lebih dari satu teknik. Secara sederhana dapat dirunut sebagai rangkaian: teknik → metode → pendekatan → strategi. 2. Komponen utama strategi pembelajaran adalah: urutan metode pembelajaran, media pembelajaran, dan waktu yang digunakan dalam proses pembelajaran. 3. Contoh jawaban dengan mengambil SK, KD, dan indikator pembelajaran matematika SD di kelas III semester 2.

a. Standar Kompetensi

Menghitung keliling, luas persegi dan persegipanjang, serta penggunaannya dalam pemecahan masalah.

b. Kompetensi Dasar

5.2. Menghitung luas persegi dan persegipanjang

c. Indikator

1 Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan luas persegipanjang. 2 Menghitung luas persegipanjang dengan ukuran tidak baku. 3 Menyebutkan pengertian luas dari suatu suatu daerah atau bangun datar. 4 Menemukan rumus luas persegipanjang. 5 Menentukan atau menghitung luas bangun berbentuk persegipanjang.

d. Indikator yang dipilih adalah indikator 4 Menemukan rumus luas

persegipanjang. Strategi Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar 106 Maka, garis besar rancangan strategi pembelajarannya yang meliputi: langkah- langkah pembelajaran, metode, media, dan waktu yang digunakan adalah sebagai berikut.

a. Langkah-langkah Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan a Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. b Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan pokok-pokok materi yang akan dipelajari. c Apersepsi, yaitu melalui tanya jawab dengan siswa, guru mengingatkan tentang bangun datar persegipanjang dan unsur- unsurnya serta keliling persegipanjang. 2 Kegiatan Inti a Siswa membentuk kelompok belajar seperti yang diinformasikan guru. b Pada kegiatan pembelajaran ini dilakukan melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi, yaitu dimulai dengan contoh. Siswa bekerja dalam kelompok menyelesaikan permasalahan dan setiap permasalahan dipresentasikan hasilnya oleh kelompok yang mendapat tugas dan kelompok yang lain menanggapi hasil kerja kelompok yang dipresentasikan pada tahap ini dimungkinkan jawaban siswa bervariasi. Permasalahan yang didiskusikan siswa adalah sebagai berikut. 1 Permasalahan 1: menghitungmenentukan luas selembar kertas dengan satuan tidak baku seperti: satuan persegi, segitiga, lingkaran, bentuk daun atau bentuk satuan luas tidak baku yang lain. 2 Permasalahan 2: menghitungmenentukan luas selembar kertas dengan menggunakan satuan persegi. Strategi Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar 107 3 Permasalahan 3: menghitung luas lantai yang ada di depan kelas yang telah dibatasi guru dengan tali atau dengan goresan kapur. c Uraian: Siswa dalam kelompok menyelesaikan lembar kerja: menemukan luas persegipanjang. Dengan mengacu pada jawaban siswa, melalui tanya jawab guru dan siswa membahas tentang rumus luas persegipanjang . d Guru mengadakan refleksi dengan menanyakan kepada siswa tentang hal-hal atau materi yang belum dipahami dengan baik, kesan dan pesan atau hal-hal yang dirasakan siswa selama mengikuti pembelajaran. e Latihan: siswa mengerjakan soal menghitung luas persegipanjang dengan menggunakan rumus luas persegipanjang. 3 Kegiatan Penutup a Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang rumus luas persegipanjang. b Siswa diberikan pekerjaan rumah PR menyelesaikan lembar tugas LTS: luas persegipanjang.

b. Metode Pembelajaran: ceramah, tanya jawab, pemberian tugas, dan

diskusi. c. Media pembelajaran: lembar permasalahan, lembar tugas, dan lembar kerja.

B. Jawaban Soal Latihan II-2