Apa itu PAKEM? Uraian Materi Kegiatan Belajar 2

Strategi Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar 31 Oleh karena itu, untuk dapat merencanakan dan melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sebaik-baiknya tentulah sangat tergantung dari strategi yang akan Anda pilih sebagai guru untuk digunakan dalam pembelajaran. Selain dari pada itu, untuk menjawab tantangan seperti yang dikemukakan dalam Lampiran Permendiknas RI No. 22 th 2006 dan Permendiknas RI No. 41 tahun 2007 seperti tersebut dalam bab terdahulu, serta paradigma baru dalam proses pembelajaran, yaitu dari teacher active teaching menjadi student active learning, maka Anda sebagai guru perlu mengembangkan pembelajaran yang berorientasi pada PAKEM. a. Apa itu PAKEM? 1 Pengertian PAKEM Pakem adalah singkatan dari Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan. Aktif dimaksudkan bahwa dalam proses pembelajaran, guru harus menciptakan suasana sedemikian rupa sehingga siswa aktif bertanya, mempertanyakan, dan mengemukakan gagasan. Kreatif dimaksudkan adalah siswa mampu menghasilkan sesuatu untuk kepentingan dirinya dan orang lain. Efektif artinya menghasilkan apa yang harus dikuasai siswa setelah proses pembelajaran berlangsung atau tercapainya tujuan pembelajaran. Menyenangkan adalah suasana Untuk dapat mengubah konsep mengajar ke pembelajaran tersebut di atas, Anda perlu merancang pembelajaran yang dapat mengaktifkan dan mengembangkan kreativitas anak sehingga pembelajaran menjadi efektif namun tetap menyenangkan atau PAKEM. Selain itu, hendaknya Anda dapat menciptakan lingkungan belajar yang kondusifbermakna yang mampu memberikan siswa keterampilan, pengetahuan dan sikap untuk hidup. Strategi Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar 32 belajar mengajar yang menyenangkan sehingga siswa memusatkan perhatiannya penuh pada pembelajaran Depdiknas, 2005:77. PAKEM merupakan pembelajaran yang membuat atau memberikan peluang pada siswa untuk: 1 aktif bertanya, mengemukakan gagasan dan mempertanyakan gagasan orang lain dan gagasannya; 2 kreatif, yaitu merancang atau membuat sesuatu dan menulis atau mengarang; 3 menguasai keterampilan yang diperlukan; dan 4 senang yang membuat siswa berani mencoba atau berbuat, berani bertanya, berani mengemukakan pendapat dan berani mempertanyakan gagasan orang lain. 2 Ciri PAKEM Menggunakan multi metode, multi media: a Praktek dan bekerja dalam tim; b Memanfaatkan lingkungan sekitar; c Pembelajaran di dalam dan di luar kelas; d Multi aspek logika, praktika, etika. 3 Garis Besar PAKEM Secara garis besar PAKEM dapat digambarkan sebagai berikut. a Siswa terlibat dalam berbagai kegiatan yang mengembangkan pemahaman dan kemampuan mereka dengan penekanan pada belajar melalui berbuat. b Guru menggunakan berbagai alat bantu dan berbagai cara dalam membangkitkan semangat, termasuk menggunakan lingkungan sebagai sumber belajar untuk menjadikan pembelajaran menarik, menyenangkan dan cocok bagi siswa. c Guru mengatur kelas dengan memajang buku-buku dan bahan belajar yang lebih menarik dan menyediakan ’pojok baca’. Strategi Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar 33 d Guru menerapkan cara mengajar yang lebih kooperatif dan interaktif, termasuk cara belajar kelompok. e Guru mendorong siswa untuk menemukan caranya sendiri dalam pemecahan suatu masalah, untuk mengungkapkan gagasannya dan melibatkan siswa dalam menciptakan lingkungan sekolah Depdiknas, 2005:77. b. Mengapa dan Bagaimana PAKEM?