81
Gambar 4.8. Presentasi Daur Biogeokimia Pertemuan 2
B. Analisis Hasil Penelitian
1. Tes Kognitif
Pretest
yang telah dilaksanakan sebelum proses pembelajaran pada Siklus I berupa tes dengan soal pilihan ganda yang digunakan untuk
mengetahui pemahaman awal siswa.
Posttest
1 dan 2 menggunakan soal dalam bentuk uraian untuk mengetahui pemahaman konseptual siswa
setelah menjalani proses pembelajaran.
Tabel 4.8. Perbandingan Hasil
Pretest
dan
Posttest
1 No.
Jenis Data yang Diamati Hasil yang Diperoleh
Pretest Posttest
1
1. Nilai tertinggi
65 90
2. Nilai terendah
10 46
3. Jumlah siswa dengan nilai
mencapai KKM 0 siswa
9 siswa 4.
Jumlah siswa dengan nilai belum mencapai KKM
18 siswa 9 siswa
5. Rata-rata Nilai
39,17 71,67
6. Ketuntasan Klasikal
50
82
Tabel 4.8 menunjukkan adanya peningkatan hasil tes yang mengindikasikan adanya hasil proses belajar yang dialami siswa setelah
mengikuti proses pembelajaran Siklus I. Hal ini ditandai dengan adanya peningkatan rata-rata nilai dari 39,17 menjadi 71,67. Jumlah siswa yang
memenuhi KKM juga meningkat, dari sebelumnya belum ada siswa yang memenuhi KKM 0 meningkat menjadi 9 orang siswa memenuhi
KKM 50. Hasil belajar ini perlu ditingkatkan karena belum memenuhi target penelitian sebagai kriteria keberhasilan pencapaian
pemahaman konseptual siswa.
Tabel 4.9. Perbandingan Hasil
Posttest
1 dan
Posttest
2 No.
Jenis Data yang Diamati Hasil yang Diperoleh
Posttest
1
Posttest
2
1. Nilai tertinggi
90 90
2. Nilai terendah
46 54
3. Jumlah siswa dengan nilai
mencapai KKM 9 siswa
16 siswa 4.
Jumlah siswa dengan nilai belum mencapai KKM
9 siswa 3 siswa
5. Rata-rata Nilai
71,67 78,84
6. Ketuntasan Klasikal
50 84,21
Tabel 4.9 menunjukkan adanya peningkatan hasil tes kongnitif sebagai hasil dari proses pembelajaran Siklus II dibandingkan Siklus I.
Hal ini terlihat dari peningkatan rata-rata nilai siswa, dari 71,67 menjadi 78,84. Jumlah siswa yang memenuhi KKM juga meningkat, pada Siklus I
hanya 9 siswa dari 18 siswa 50 menjadi 16 siswa dari 19 siswa 84,21. Peningkatan ini menunjukkan bahwa proses pembelajaran
telah berhasil meningkatkan pencapaian pemahaman konseptual siswa.
83
2. Hasil Pengamatan Aktivitas Psikomotorik Siswa
Kategori