66
Tabel 4.4. Kategori Respon Siswa Siklus I
No. Sikap Siswa Terhadap
Aktivitas Pembelajaran Persepsi Siswa Terhadap
Hasil Belajar Kategori
Jumlah Siswa
Kategori Jumlah
Siswa
1. Sangat negatif
Sangat negatif 2.
Negatif Negatif
3. Positif
18 Positif
17 4.
Sangat positif Sangat positif
1 Berdasarkan data pada tabel 4.4, peneliti dapat menarik
kesimpulan bahwa sikap siswa terhadap aktivitas pembelajaran positif, artinya siswa merasa telah melaksanakan atau terlibat dalam
berbagai aktivitas psikomotorik yang mendukung pembelajaran dengan baik. Selain itu, siswa juga menyatakan persepsi yang
cenderung positif terhadap hasil belajar, artinya siswa merasa telah memperoleh hasil belajar yang baik.
d. Refleksi
Peneliti melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran yang terjadi di Siklus I. Berikut hal-hal yang perlu diperhatikan dari
proses pembelajaran dan data hasil penelitian yang telah dideskripsikan sebelumnya.
- Pada awal pembelajaran, siswa terlihat mengeluh karena tidak
terbiasa belajar dengan menjawab banyak pertanyaan pada LKS apalagi melakukan presentasi di depan kelas. Akan tetapi, siswa
menjadi lebih tenang saat mengerjakan karena siswa bekerja dalam kelompok sehingga bisa melakukan pembagian kerja.
67
- Siswa antusias dalam melakukan kerja kelompok untuk
mengurutkan kartu-kartu istilah untuk membentuk konsep sesuai petunjuk yang diberikan guru. Beberapa siswa yang merasa
memerlukan bantuan juga aktif bertanya kepada guru. -
Hampir semua kelompok melakukan presentasi dengan baik, yaitu menunjukkan peta konsep dari kartu-kartu istilah beserta
penjelasannya. -
Selama presentasi ada siswa yang memperhatikan dengan baik. Hal ini terlihat saat mereka bertanya apabila penjelasan
presenter di depan kelas masih kurang dimengerti. Selain siswa yang aktif, beberapa siswa terlihat pasif dalam memperhatikan
presentasi bahkan ada siswa yang tidak memperhatikan presentasi.
- Secara keseluruhan rencana pembelajaran yang telah dijabarkan
di RPP telah terlaksana dengan baik. -
Penelitian belum berhasil karena jumlah siswa yang memperoleh nilai tes kognitif yang memenuhi KKM dan tingkat
kegiatan psikomotorik siswa belum mencapai target penelitian.
e. Evaluasi
Berdasarkan hasil refleksi di atas peneliti akan dilanjutkan ke Siklus II. Pada siklus berikutnya peneliti akan melakukan inovasi
pada kegiatan pembelajaran tertentu sebagai usaha untuk meningkatkan hasil penelitian. Inovasi yang akan dilakukan adalah
68
dengan membimbing siswa untuk memilih sendiri istilah yang akan diurutkan menjadi peta konsep. Hal ini berbeda dengan Siklus I,
guru yang memberikan istilah-istilah konsep bagi siswa. Peneliti berharap inovasi tersebut dapat meningkatkan pemahaman konsep
siswa, karena siswa dapat membangun konsep dari istilah-istilah yang dipilih secara mandiri.
Gambar 4.1. Suasana
Pretest
Gambar 4.2. Apersepsi
69
Gambar 4.3. Diskusi dan Kajian Literatur dalam Kelompok
Gambar 4.4. Presentasi Kelompok
3. Pelaksanaan Penelitian Siklus II
