85
memahami materi sehingga siswa tersebut merasa pencapaian hasil belajarnya juga menurun.
4. Hasil Wawancara
Wawancara dilakukan terhadap 6 siswa, yang dipilih berdasarkan tingkat prestasi yang berbeda, yaitu tinggi, sedang, maupun rendah. Dari
setiap tingkat prestasi yang berbeda, pewawancara mewawancarai 2 siswa. Tingkat prestasi ini diperoleh dari hasil belajar siswa selama
Siklus I. Wawancara dilakukan setelah Siklus II berakhir. Garis besar hasil wawancara dapat dilihat pada tabel 4.11 berikut ini.
86
Tabel 4.11. Garis Besar Hasil Wawancara
No. Pertanyaan
Jawaban Responden 1
Responden 2 Responden 3
Responden 4 Responden 5
Responden 6
1. Apa saja yang kamu lakukan selama
proses pembelajaran kemarinhari ini? Membuat peta
konsep, presentasi, dan
mengisi LKS Presentasi,
mengerjakan soal, menilai
presentasi teman lain, dan
berpendapat Presentasi dan
diskusi Presentasi,
mengisi LKS, dan mengerjakan
soal Presentasi,
diskusi, dan mengerjakan soal
Membuat peta konsep,
presentasi, dan mengisi LKS
2. Apakah kegiatan yang kamu lakukan
tersebut menarik atau menyenangkan? Menyenangkan
Menarik dan menyenangkan
Menarik Menyenangkan
Menarik Menarik
3. Apakah kamu sudah berusaha
semaksimal mungkin dalam mengerjakan tugassoalkuis yang
diberikan? Sudah maksimal
Sudah maksimal Belum maksimal
Sudah maksimal Belum maksimal
Belum maksimal
4. Bagaimana perasaan dan pendapatmu
terhadap model
Quantum Teaching and Learning
yang kita laksanakan sebelumnya?
Merasa senang, karena adanya
musik dan merasa tertantang
karena dinilai orang lain
Merasa senang karena adanya
musik, dan bisa belajar dengan
lebih baik Merasa senang
karena adanya musik membuat
santai Belajar menjadi
lebih aktif, juga menyenangkan
karena adanya musik yang
membuat santai Musik membuat
santai, dan presentasi
membuat lebih percaya diri
Belajar menjadi tidak
membosankan, karena ada
variasi kegiatan
5. Apakah dengan menggunakan model
Quantum Teaching and Learning
membantu kamu memahami materi pelajaran?
Sangat membantu
Membantu Membantu
Membantu Membantu
Membantu
6. Apakah kamu mengalami kesulitan
memahami materi dengan menggunakan model
Quantum Teaching and Learning
? Ya, karena materi
belum pernah dipelajari
sebelumnya Ya, karena
adanya istilah- istilah asing
Ya, materi sulit dipahami
Ya, materi sulit dipahami
Ya, materi Siklus Biogeokimia
sulit dipahami Ya, materi Siklus
Biogeokimia sulit dipahami
87
Hasil wawancara di atas mewakili respon siswa terhadap pembelajaran menggunakan Model
Quantum Teaching and Learning
. Kegiatan-kegiatan dalam pembelajaran yang mendapat perhatian lebih
dari siswa adalah membuat peta konsep, diskusi, presentasi, mengisi LKS, dan mengerjakan soal. Berdasarkan hasil observasi sebelum penelitian,
kegiatan mengisi LKS dan mengerjakan soal memang sudah tercermin dari proses pembelajaran di kelas. Kegiatan yang lain seperti membuat
peta konsep, diskusi, dan presentasi merupakan kegiatan sebelumnya tidak atau jarang dilakukan siswa dalam pembelajaran mata pelajaran
Biologi. Salah satu responden juga menyebutkan adanya kegiatan menilai presentasi teman dan berpendapat yang menjadi presentasi lebih
menantang bagi siswa. Semua responden menyatakan bahwa kegiatan- kegiatan tersebut menarik dan menyenangkan. Akan tetapi, hanya
separuh responden menyatakan sudah berusaha dengan maksimal dalam melakukan kegiatan sesuai tugas dari guru.
Responden cenderung menyatakan respon yang positif terhadap model pembelajaran ini. Semua responden merasa senang dengan adanya
iringan musik, karena membuat suasana pembelajaran menjadi lebih santai. Responden menyatakan menjadi lebih aktif dalam belajar dan
tidak merasa bosan karena kegiatan belajar lebih bervariasi. Selain itu, kegiatan presentasi di depan kelas membuat responden menjadi lebih
percaya. Kegiatan ini juga terasa lebih menantang karena presentasi akan dinilai oleh teman lain.
88
Semua responden menyatakan bahwa model pembelajaran ini dapat membantu mereka dalam memahami materi pelajaran. Responden juga
menyatakan masih mengalami kesulitan dalam memahami materi tertentu. Materi yang dimaksud adalah mengenai Siklus Biogeokimia karena
dalam bahasan ini menggunakan banyak istilah-istilah asing.
C. Pembahasan Hasil Penelitian
Kategori