44
3.5.3 Data Hasil Belajar Kelas III Materi Jual Beli
Data hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS materi Kegiatan Jual Beli digunakan untuk mengetahui keefektifan strategi ToF pada kelas eksperimen dan
model konvensional pada kelas kontrol. Nilai hasil belajar pada kedua kelompok tersebut kemudian dibandingkan. Perbandingan kedua kelompok data tersebut
digunakan untuk menguji hipotesis ada atau tidaknya perbedaan hasil belajar antara kelas eksperimen dan kontrol, serta lebih tinggi mana hasil belajar antara
kelas eksperimen dan kontrol.
3.6 Teknik Pengumpulan Data
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan berbagai teknik pengumpulan data untuk mendapatkan data yang relevan dengan permasalahan penelitian.
Teknik pengumpulan data yang digunakan yakni 1 wawancara, 2 observasi, 3 tes, dan 4 dokumentasi.
3.6.1 Wawancara Tidak Terstruktur Wawancara Terbuka
Sugiyono 2012: 191 menyatakan “wawancara tidak terstruktur adalah wawancara yang bebas dimana peneliti tidak menggunakan pedoman wawancara
yang telah tersusun secara sistematis dan lengk ap untuk pengumpulan datanya”.
Pedoman wawancara ini hanya garis besar permasalahan yang akan ditanyakan. Dalam wawancara tidak terstruktur ini, responden bebas memberikan jawaban.
Melalui wawancara ini, peneliti mendapatkan berbagai informasi dari guru kelas III SDN Jatingarang 03, sehingga dapat menentukan permasalahan atau variabel
apa yang harus diteliti. Selain itu, wawancara ini dapat digunakan bila peneliti
45 ingin mengetahui penyebab hambatan yang terjadi selama penelitian dan akan
mencari solusinya.
3.6.2 Observasi
Riduwan 2013: 76 berpendapat “observasi yaitu melakukan pengamatan secara langsung ke objek penelitian untuk melihat dari dekat kegiatan yang
dilakukan. Menurut Sugiyono 2012: 196, observasi dapat dibedakan menjadi dua jenis, yaitu observasi berperanserta dan nonpartisipan. Pada penelitian ini,
peneliti menggunakan observasi nonpartisipan, karena peneliti tidak terlibat langsung dengan aktivitas orang-orang yang sedang diamati dan hanya sebagai
pengamat Sugiyono, 2012: 197. Observasi dilakukan oleh guru kelas III yang mengamati langkah-langkah
strategi pembelajaran ToF dalam pembelajaran IPS materi Kegiatan Jual Beli. Observasi dilakukan selama pembelajaran berlangsung dengan menggunakan
pedoman observasi. Penilaian dengan pedoman observasi, digunakan untuk mengetahui proses pembelajaran yang meliputi aktivitas siswa dan guru selama
pelaksanaan dengan strategi pembelajaran ToF. Observasi pelaksanaan pembelajaran ini bertujuan untuk mengukur apakah pembelajaran yang
dilaksanakan memenuhi persyaratan pembelajaran dengan strategi ToF atau tidak.
3.6.3 Tes
Riduwan 2013a: 76 berpendapat “tes adalah serangkaian pertanyaan yang digunakan untuk mengukur keterampilan, pengetahuan, intelegensi,
kemampuan atau bakat yang dimiliki oleh individu atau kelompok”. Menurut Poerwanti, dkk 2008: 4.3, tes dapat berupa pertanyaan-pertanyaan yang harus
46 dijawab, pernyataan-pernyataan yang harus dipilih, atau tugas yang harus
dilakukan oleh siswa untuk mengukur suatu ranah tertentu. Dalam penelitian ini, menggunakan tes yang berisi pertanyaan untuk mengukur ranah kognitif, tes yang
berisi pernyataan yang harus dipilih untuk mengukur ranah afektif, dan tes yang berisi tugas yang harus dilakukan untuk mengukur ranah psikomotor. Berdasarkan
tes tersebut diperoleh dua nilai, yaitu nilai gabungan kognitif dan psikomotor, serta nilai afektif siswa materi Kegiatan Jual Beli. Tes tersebut dilaksanakan
dengan ketentuan sebagai berikut: 1 Prosedur tes: tes awal dan tes akhir; 2 Jenis tes: tes tertulis dan tes perbuatan; 3 Bentuk tes: pilihan ganda, lembar
pengamatan, dan skala likert; serta 4 Alat tes: soal-soal, rubrik, dan angket.
3.6.4 Dokumentasi
Kategori