Uji Normalitas Uji Homogenitas

76

4.1.3 Analisis Statistik Data Hasil Penelitian

Analisis statistik data hasil penelitian dalam penelitian ini yaitu hasil uji pra syarat analisis uji normalitas dan homogenitas data, serta uji hipotesis uji perbedaan dan keefektifan dalam pembelajaran. Berikut uraian analisis data hasil penelitian yang telah dilaksanakan.

4.1.3.1 Uji Normalitas

Berdasarkan rekap data hasil belajar IPS materi Kegiatan Jual Beli pada kedua kelas, uji normalitas data menggunakan Lilliefors pada kolom Kolmogorov- Smirnov pada program SPSS versi 20. Setelah data diolah dengan menggunakan SPSS versi 20, diperoleh hasil uji normalitas data yang disajikan pada Tabel 4.16 dan 4.17 sebagai berikut: Tabel 4.16 Hasil Uji Normalitas Data Nilai Kelas Eksperimen Tests of Normality Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic Df Sig. Statistic Df Sig. eksperimen ,149 23 ,200 ,922 23 ,073 . This is a lower bound of the true significance. a. Lilliefors Significance Correction Tabel 4.17 Hasil Uji Normalitas Data Nilai Kelas Kontrol Tests of Normality Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic Df Sig. Statistic Df Sig. Kontrol ,134 39 ,076 ,917 39 ,007 a. Lilliefors Significance Correction 77 Untuk mengetahui data berdistribusi normal atau tidak, dapat dilakukan dengan melihat nilai signifikansi Sig. kedua data, baik data kelompok eksperimen maupun kontrol tersebut pada kolom Kolmogorov-Smirnov. Apabila nilai signifikansinya lebih dari 0,05, maka data dapat dinyatakan berdistribusi normal Priyatno, 2010: 71. Pada Tabel 4.16 dan 4.17, dapat dilihat bahwa nilai signifikansi data kelas eksperimen sebesar 0,200 0,05 dan kelas kontrol sebesar 0,076 0,05. Jadi, dapat disimpulkan bahwa kedua kelompok data tersebut berdistribusi normal. Uji hipotesis menggunakan statistik parametris, yaitu menggunakan rumus Independent Samples t Test pada program SPSS versi 20. Setelah data diketahui berdistribusi normal, langkah selanjutnya yaitu menguji homogenitas data.

4.1.3.2 Uji Homogenitas

Penghitungan homogenitas data dilakukan apabila data berdistribusi normal. Jika data berdistribusi tidak normal, maka tidak perlu menguji homogenitasnya. Berdasarkan uji normalitas tersebut, pengujian homogenitas perlu dilakukan. Penghitungan homogenitas data dilakukan dengan menggunakan program SPSS versi 20, yaitu dengan rumus Independent Samples t Test. Kemudian membandingkan nilai signifikansi Levene’s test yang terdapat pada Tabel 4.1 dengan taraf signifikansi 0,05. Jika nilai signifikansi Levene’s test ≥ 0,05, maka varians data dapat dinyatakan homogen, namun jika nilai signifikansi Levene’s test 0,05, maka varians data tidak homogen Priyatno, 2010: 35. Berikut ini merupakan data hasil pengujian homogenitas data yang disimpulkan pada Tabel 4.18. 78 Tabel 4.18 Hasil Uji Homogenitas Data Independent Samples t Test Levenes Test for Equality of Variances F Sig. Nilai Equal variances assumed 0,014 ,907 Equal variances not assumed Berdasarkan hasil uji homogenitas tersebut, diketahui bahwa nilai signifikansi uji Levene sebesar 0,907 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa nilai signifikasi telah memenuhi kriteria dan dapat disimpulkan bahwa varians data kedua kelompok homogen sama. Langkah selanjutnya setelah uji homogenitas yaitu uji hipotesis.

4.1.3.3 Pengujian Hipotesis Uji t

Dokumen yang terkait

KOMPARASI STRATEGI TRUE OR FALSE DENGANCROSSWORD Studi Komparasi Strategi True Or False Dengan Crossword Puzzle Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDIT Nur Hidayah Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016.

0 3 10

STUDI KOMPARASI STRATEGI TRUE OR FALSE DENGAN CROSSWORD Studi Komparasi Strategi True Or False Dengan Crossword Puzzle Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDIT Nur Hidayah Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016.

0 2 17

KOMPARASI TRUE OR FALSE DENGAN CROSSWORD PUZZLE Studi Komparasi Strategi True or False dengan Strategi Crossword Puzzle terhadap Hasil Belajar PKn Siswa Kelas III SD Muhammadiyah PK Pracimantoro Tahun Ajaran 2015/2016.

0 3 9

STUDI KOMPARASI STRATEGI TRUE OR FALSE DENGAN STRATEGI Studi Komparasi Strategi True or False dengan Strategi Crossword Puzzle terhadap Hasil Belajar PKn Siswa Kelas III SD Muhammadiyah PK Pracimantoro Tahun Ajaran 2015/2016.

0 4 16

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN TRUE OR FALSE UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PADA PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS IV SD Penerapan Strategi Pembelajaran True or False Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar pada Pembelajaran IPA Siswa K

0 2 18

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PKn MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN TRUE OR FALSE PADA Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis PKn Melalui Strategi Pembelajaran True Or False Pada Siswa Kelas IV SDN Penambuhan 01 Tahun Pelajaran 2013/ 2014.

0 1 16

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PKn MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN TRUE OR FALSE PADA Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis PKn Melalui Strategi Pembelajaran True Or False Pada Siswa Kelas IV SDN Penambuhan 01 Tahun Pelajaran 2013/ 2014.

0 3 12

PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI TRUE OR FALSE PADA SISWA KELAS IV Peningkatan Keaktifan Belajar Matematika Melalui Strategi True Or False Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Sine Kabupaten Ngawi Tahun 2012/2013.

0 2 15

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN TRUE OR FALSE KOLABORASI Penerapan Strategi Pembelajaran True or False Kolaborasi Small Group Discussion sebagai upaya Meningkatkan Keaktifan dalam Proses Pembelajaran PKn Materi Proklamasi Kemerdekaan dan Konstitusi Perta

0 3 20

Peningkatan Partisipasi Belajar Siswa Kelas IV Dalam Pembelajaran PAI Dengan Strategi True or False Di SDN 38 Sungai Limau Kabupaten Padang Pariaman

0 0 9