Desain penelitian dapat digambarkan sebagai berikut: 1.
Untuk mengukur Pemahaman Konsep Tabel 3.1 Desain Penelitian One Group Pretest-Posttest Design
Sampel Pre-test
Treatment Post-test
E Tt
Model discovery learning
berbasis eksperimen Tt
Keterangan : E = kelompok eksperimen;
Tt = tes yang diberikan kepada kelompok eksperimen sebelum dan setelah diberi perlakuan.
2. Untuk mengukur keterampilan proses sains
Tabel 3.2 Desain Penelitian One-Shot Case Study
Sampel Treatment
Observasion E
Model discovery learning
berbasis eksperimen Penilaian
3.4 Alur Penelitian
Langkah-langkah yang dilakukan dalam penelitian ini meliputi tujuh langkah, yaitu: studi pendahuluan, studi literatur, pembuatan perangkat dan instrumen
pembelajaran, uji coba instrumen, implementasi, teknik pengumpulan data, dan diakhiri dengan analisis data.
3.4.1 Studi Pendahuluan
Studi pendahuluan dilakukan untuk mengetahui kegiatan pembelajaran fisika di SMA Pondok Modern Selamat Kendal. Studi Pendahuluan dilaksanakan dengan
mengobservasi pelaksanaan pembelajaran dan wawancara dengan guru fisika. Hasil yang ditemukan, saat proses pembelajaran siswa masih kurang aktif dan hanya
menerima informasi dari guru. Proses pembelajaran kurang komunikatif dan masih berpusat pada guru, kegiatan eksperimen juga jarang dilakukan. Diperlukan model
pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan bertanya siswa agar pembelajaran lebih komunikatif dan siswa bisa memahami konsep yang
disampaikan. Keaktifan siswa dapat dilihat dari keterampilan proses sains siswa.
3.4.2 Studi Literatur
Studi literatur dilakukan untuk mengkaji temuan-temuan penelitian sebelumnya, mencari teori-teori yang berkaitan dengan indikator keterampilan proses
sains siswa, dan pemahaman konsep fisika terhadap kompetensi inti KI dan kompetensi dasar KD yang sudah ditentukan. KI dan KD dikaji agar diperoleh
konsep-konsep suhu dan kalor yang dituangkan dalam materi suhu dan kalor melalui penjabaran indikator-indikator. Keterampilan proses sains siswa dalam proses
pembelajaran juga dijabarkan dalam kriteria-kriteria penilaian. Hasil studi literatur digunakan sebagai landasan penerapan model discovery learning berbasis
eksperimen.
3.4.3 Pembuatan Perangkat dan Instrumen
Pembuatan perangkat diawali dengan menyiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran RPP kelas eksperimen, lembar kerja siswa LKS kelas eksperimen.
RPP dan LKS yang telah dibuat dikonsultasikan dengan dosen pembimbing dan guru mata pelajaran fisika. Selanjutnya dari indikator-indikator pemahaman konsep dan
keterampilan proses sains siswa dibuat instrumen penilaian. Instrumen penilaian
pemahaman konsep menggunakan tes uraian, dan penilaian keterampilan proses sains siswa dengan menggunakan lembar observasi.
3.4.4 Uji Coba Instrumen
