8 tersebut. Dengan memperhatikan paparan tersebut diambil judul Upaya
Meningkatkan Hasil Belajar IPS dengan Media Gambar Berbentuk
Puzzle
Pada Siswa Kelas IV SD Bangunharjo, Kecamatan Sewon, Kabupaten Bantul yang
dispesifikkan pada pokok bahasan Koperasi Indonesia dan Perkembangan Teknologi.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas, maka dapat ditemukan masalah-masalah sebagai berikut:
1. Rata-rata hasil Ilmu Pengetahuan Sosial rendah dibandingkan dengan mata
pelajaran yang lain. 2.
Penggunaan media pembelajaran IPS masih jarang digunakan oleh guru dalam proses pembelajaran di kelas.
3. Kurangnya perhatian siswa pada saat pembelajaran IPS berlangsung.
4. Keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran IPS masih kurang.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah yang telah diuraikan di atas, peneliti akan memberikan batasan masalah pada hasil belajar siswa masih rendah
karena belum digunakannya media pembelajaran yang membantu siswa dalam memahami materi peninggalan sejarah. Dari hal tersebut, peneliti akan
memperbaikinya melalui penggunaan media gambar berbentuk
puzzle
pada mata pelajaran IPS kelas IV SD Bangunharjo, Sewon, Bantul.
9
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah yang telah dikemukakan di atas, maka dapat dirumuskan permasalahan
sebagai berikut :“ Bagaimanakah meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial melalui media gambar
berbentuk puzzle pada siswa kelas IV SD Bangunharjo Sewon Bantul ? ”
E. Tujuan Penelitian
Sesuai dengan rumusan masalah di atas, maka tujuan yang ingin dicapai dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan
Sosial melalui media gambar berbentuk
puzzle
pada siswa kelas IV SD Bangunharjo Sewon Bantul
.
F. Manfaat Penelitian
Dengan dilaksanakannya Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan di SD Bangunharjo ini diharapkan dapat memberikan manfaat, yaitu :
1. Manfaat Teoritis
a. Memperkaya khasanah ilmu pendidikan dan tambahan bahan referensi
bagi pengembangan ilmu, khususnya tentang Penelitian Tindakan Kelas. b.
Meningkatkan kreativitas pendidik dalam menggunakan media pembelajaran yang bervariasi bagi peserta didiknya sehingga dapat
mendukung pembelajaran di kelas. 2.
Manfaat Praktis
10 a.
Bagi guru 1
Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan untuk memperbaiki dan menyempurnakan proses pembelajaran.
2 Sebagai bahan informasi tentang penggunaan media
puzzle
untuk meningkatkan daya ingat siswa
3 Sebagai bahan masukan untuk dipertimbangkan dalam pemilihan
media sebelum pelaksanaan belajar mengajar 4
Meningkatkan kemampuan guru menggunakan media
puzzle
dalam pembelajaran
b. Bagi siswa
1 Lebih senang dalam mengikuti proses pembelajaran di kelas.
2 Aktif dalam mengikuti proses pembelajaran di kelas.
3 Lebih mudah dalam memahami materi pelajaran yang disampaikan.
c. Bagi Guru
Penggunaan media gambar berbentuk
puzzle
di SD Bangunharjo ini diharapkan dapat meningkatkan mutu pendidikan dan sebagai masukan
menuju pembelajaran yang lebih baik. d.
Bagi peneliti Penelitian ini memberikan pengalaman penelitian guna memberikan
sumbangsih bagi dunia pendidikan di Indonesia. e.
Bagi pembaca Penelitian ini dapat menjadi referensi untuk penelitian selanjutnya.
11
BAB II KAJIAN PUSTAKA
