29 dapat mempertinggi proses belajar siswa dalam pembelajaran yang diharapkan
dapat mempertinggi hasil belajar yang dicapainya. Manfaat media pengajaran dalam proses belajar siswa antara lain.
a. Pengajaran akan lebih menarik perhatian siswa sehingga dapat
menumbuhkan motivasi belajar. b.
Bahan pengajaran akan lebih jelas maknanya sehingga dapat dipahami siswa dan memungkinkan siswa menguasai tujuan pengajaran lebih baik.
c. Metode mengajar akan lebih bervariasi sehingga siswa tidak kehabisan
tenaga. d.
Siswa lebih banyak melakukan kegiatan belajar seperti mengamati, melakukan, mendemonstrasikan dan lain-lain.
3. Fungsi Penggunaan Media Pembelajaran
Media pembelajaran merupakan segala sesuatu yang dapat digunakan untuk mengantarkan atau menyampaikan pesan, berupa sejumlah pengetahuan,
keterampilan dan sikap-sikap kepada peserta didik sehingga peserta didik itu dapat menangkap, memahami dan memiliki pesan-pesan dan makna yang
disampaikan. Secara umum media berfungsi : a.
Alat bantu untuk mewujudkan situasi belajar yang efektif b.
Bagian integral dari keseluruhan situasi mengajar. c.
Meletakkan dasar-dasar yang konkrit dan konsep yang abstrak sehingga dapat mengurangi pemahaman yang bersifat verbalisme.
d. Membangkitkan motivasi belajar peserta didik.
30 e.
Mempertinggi mutu belajar mengajar. f.
Media pembelajaran dapat mengatasi keterbatasan pengalaman yang dimiliki oleh para peserta didik.
g. Media pembelajaran dapat melampaui batasan ruang kelas.
h. Media menghasilkan keseragaman pengamatan.
i. Media membangkitkan keinginan dan minat baru.
j. Mengurangi kesulitan guru dalam mengatasi anak didik dengan latar
belakang yang berbeda.
4. Alasan Penggunaan Media Pembelajaran
Menurut Mulyani Sumantri dan Johar Permana 1998 media pembelajaran digunakan guru karena bertitik tolak dari dua hal berikut, yaitu:
a. Belajar Merupakan Perubahan Perilaku
Belajar dipandang sebagai sebuah perubahan perilaku pesererta didik. Perubahan perilaku ini tidak terjadi dengan sendirinya tetapi melalui suatu
proses. Proses perubahan perilaku ini dimulai dari adanya rangsangan yaitu peserta didik menangkap rangsangan kemudian mengolahnya sehingga
membentuk suatu persepsi. Semakin baik rangsangan yang diberikan semakin kuat persepsi peserta didik terhadap rangsangan tersebut. Untuk
menanggulangi kekuranganhambatan terbentuknya persepsi harus diupayakan suatu bentuk alat bantu yang memudahkan atau mengurangi
hambatan-hambatan penguasaan kemampuan peserta didik. Oleh karena itu digunakanlah media pembelajaran sebagai pemecahannya.
31 b.
Belajar Merupakan Proses Komunikasi Proses belajar mengajar pada hakekatnya merupakan proses komunikasi.
Proses komunikasi adalah proses menyampaikan pesan dari sumber pesan melalui saluran atau media kepada penerima pesan.
5. Prinsip-Prinsip Pemilihan Media
