Sarana dan Prasarana Tabel 4.3

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 55 Meja Pimpinan 1 Ruang Kepala Sekolah Baik 56 Meja Siswa 15 Ruang 7-2 Baik 57 Kursi Guru 1 Ruang 7-2 Baik 58 Proyektor 1 Ruang 7-2 Baik 59 Papan Tulis 1 Ruang 7-2 Baik 60 Jam Dinding 1 Ruang 7-2 Baik 61 Meja Guru 1 Ruang 7-2 Baik 62 Pengeras Suara 1 Ruang 7-2 Baik 63 Tempat Sampah 1 Ruang 7-2 Baik 64 Kursi Siswa 30 Ruang 7-2 Baik 65 Papan Tulis 1 Ruang 9-2 Baik 66 Tempat Sampah 1 Ruang 9-2 Baik 67 Meja Siswa 15 Ruang 9-2 Baik 68 Kursi Guru 1 Ruang 9-2 Baik 69 Meja Guru 1 Ruang 9-2 Baik 70 Kursi Siswa 30 Ruang 9-2 Baik digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 71 Rak Buku 1 Ruang 9-2 Baik 72 Jam Dinding 1 Ruang 9-2 Baik 73 Lemari Filling Cabinet 1 Ruang 8-3 Baik 74 Rak Buku 1 Ruang 8-3 Baik 75 Tempat Sampah 1 Ruang 8-3 Baik 76 Meja Guru 1 Ruang 8-3 Baik 77 Jam Dinding 1 Ruang 8-3 Baik 78 Kursi Siswa 30 Ruang 8-3 Baik 79 Kursi Guru 1 Ruang 8-3 Baik 80 Meja Siswa 15 Ruang 8-3 Baik 81 Papan Panjang 1 Ruang 8-3 Baik 82 Tempat Sampah 1 Ruang 7-3 Baik 83 Meja Siswa 15 Ruang 7-3 Baik 84 Kursi Siswa 30 Ruang 7-3 Baik 85 Meja Guru 1 Ruang 7-3 Baik 86 Papan Tulis 1 Ruang 7-3 Baik digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 87 Kursi Guru 1 Ruang 7-3 Baik 88 Pengeras Suara 1 Ruang 7-3 Baik 89 Jam Dinding 1 Ruang 7-3 Baik 90 Gantungan Pakaian 2 Ruang Kamar Mandi Laki-laki Baik 91 Tempat Air Bak 2 Ruang Kamar Mandi Laki-laki Baik 92 Kloset Jongkok 1 Ruang Kamar Mandi Laki-laki Baik 93 Gayung 2 Ruang Kamar Mandi Laki-laki Baik 94 Tempat cuci tangan 2 Koperasi Baik 95 Tempat Sampah 1 Koperasi Baik 96 Meja Kerja sirkulasi 3 Koperasi Baik 97 Jam Dinding 1 Koperasi Baik 98 Lemari Katalog 2 Koperasi Baik 99 Meja Siswa 15 Ruang 8-1 Baik digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 100 Kursi Siswa 30 Ruang 8-1 Baik 101 Kursi Guru 1 Ruang 8-1 Baik 102 Pengeras Suara 1 Ruang 8-1 Baik 103 Tempat Sampah 1 Ruang 8-1 Baik 104 Jam Dinding 1 Ruang 8-1 Baik 105 Meja Guru 1 Ruang 8-1 Baik 106 Papan Tulis 1 Ruang 8-1 Baik 107 Rak hasil karya peserta didik 1 Ruang OSIS Baik 108 Papan Panjang 1 Ruang OSIS Baik 109 Papan pengumuman 1 Ruang OSIS Baik 110 Lemari Filling Cabinet 1 Ruang OSIS Baik 111 Kursi Guru 1 Ruang 9-3 Baik 112 Tempat Sampah 1 Ruang 9-3 Baik 113 Meja Siswa 15 Ruang 9-3 Baik 114 Kursi Siswa 30 Ruang 9-3 Baik digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 115 Papan Tulis 1 Ruang 9-3 Baik 116 Rak Buku 1 Ruang 9-3 Baik 117 Jam Dinding 1 Ruang 9-3 Baik 118 Meja Guru 1 Ruang 9-3 Baik 119 Jam Dinding 1 Ruang Guru Baik 120 Kursi Guru 20 Ruang Guru Baik 121 Tempat Sampah 1 Ruang Guru Baik 122 Printer 3 Ruang Guru Baik 123 Rak Buku 3 Ruang Guru Baik 124 Papan pengumuman 1 Ruang Guru Baik 125 Bendera 1 Ruang Guru Baik 126 Kotak kontak 1 Ruang Guru Baik 127 Komputer 2 Ruang Guru Baik 128 Pengeras Suara 1 Ruang Guru Baik 129 Tiang Bendera 1 Ruang Guru Baik 130 Meja Guru 20 Ruang Guru Baik digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 131 Tempat Air Bak 5 Ruang Kamar Mandi Perempuan Baik 132 Gantungan Pakaian 5 Ruang Kamar Mandi Perempuan Baik 133 Kloset Jongkok 3 Ruang Kamar Mandi Perempuan Baik 134 Gayung 5 Ruang Kamar Mandi Perempuan Baik 135 Jam Dinding 1 Ruang BPBK Baik 136 Lemari Filling Cabinet 2 Ruang BPBK Baik 137 Kursi Siswa 4 Ruang BPBK Baik 138 Kursi Guru 2 Ruang BPBK Baik 139 Meja Guru 2 Ruang BPBK Baik 140 Catatan Kesehatan Siswa 150 Ruang BPBK Baik 141 Instrumen konseling 1 Ruang BPBK Baik 142 Buku catatan pribadi 150 Ruang BPBK Baik digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id siswa 143 Buku program latihan 50 Ruang BPBK Baik 144 Meja Guru 1 Ruang 7-1 Baik 145 Kursi Guru 1 Ruang 7-1 Baik 146 Jam Dinding 1 Ruang 7-1 Baik 147 Papan Tulis 1 Ruang 7-1 Baik 148 Rak Buku 1 Ruang 7-1 Baik 149 Kursi Siswa 30 Ruang 7-1 Baik 150 Tempat Sampah 1 Ruang 7-1 Baik 151 Meja Siswa 15 Ruang 7-1 Baik 152 Papan Tulis 1 Ruang 9-1 Baik 153 Tempat Sampah 1 Ruang 9-1 Baik 154 Rak Buku 1 Ruang 9-1 Baik 155 Kursi Siswa 30 Ruang 9-1 Baik 156 Meja Siswa 15 Ruang 9-1 Baik 157 Jam Dinding 1 Ruang 9-1 Baik digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 158 Meja Guru 1 Ruang 9-1 Baik 159 Kursi Guru 1 Ruang 9-1 Baik 160 Lemari Filling Cabinet 2 Ruang TU Baik 161 Printer TU 2 Ruang TU Baik 162 Proyektor 3 Ruang TU Baik 163 Kursi TU 4 Ruang TU Baik 164 Komputer TU 2 Ruang TU Baik 165 Meja TU 4 Ruang TU Baik Total 1073 Tabel 4.4 Data Prasarana No Nama Prasarana Panjang m Lebar m Status Kepemilikan 1 Koperasi 8 8 Milik 2 Musholla 8 8 Milik 3 Ruang 7-1 9 8 Milik digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 4 Ruang 7-2 9 8 Milik 5 Ruang 7-3 9 8 Milik 6 Ruang 8-1 9 8 Milik 7 Ruang 8-2 9 8 Milik 8 Ruang 8-3 9 8 Milik 9 Ruang 9-1 9 8 Milik 10 Ruang 9-2 9 8 Milik 11 Ruang 9-3 9 8 Milik 12 Ruang BPBK 5 7 Milik 13 Ruang Guru 6 8 Milik 14 Ruang Kamar Mandi Laki- laki 2 2 Milik 15 Ruang Kamar Mandi Perempuan 2 2 Milik 16 Ruang Kepala Sekolah 7 5 Milik 17 Ruang Laboratorium Komputer 8 4 Milik digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 18 Ruang OSIS 4 4 Milik 19 Ruang Perpustakaan 9 8 Milik 20 Ruang TU 3 4 Milik 21 Ruang UKS 9 8 Milik

B. Penerapan dan Analisis Data

Peneliti akan membahas data hasil wawancara dengan empat responden yaitu dengan kepala sekolah, guru BK, guru mata pelajaran PAI, dan siswa. Sebelum peneliti mengadakan wawancara, peneliti membuat pedoman wawancara dengan tujuan supaya apa yang ditanyakan pada saat wawancara tidak keluar dari topik. Pedoman wawancara tersebut peneliti letakkan dalam halaman lampiran. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif maka rancangan penelitian ini secara garis besar terdiri dari tiga bagian, yaitu wawancara, observasi, dan dokumentasi. Berkaitan dengan tahapan tersebut, penelitian yang dilaksanakan di SMP Islam Wali Songo Sidoarjo. Wawancara ini dilakukan dengan tujuan untuk mendapatkan informasi dari SMP Islam Wali Songo Sidoarjo sebagai konfirmasi atas data implementasi punishment menghafal surat pendek dalam peningkatan prestasi belajar siswa yang telah diperoleh. Data dari banyaknya siswa yang terkena punishment menghafal surat pendek yang diperoleh akan dijadikan digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id pengukuran prestasi belajar siswa. Prestasi belajar siswa ini diambil dari hasil nilai akhir mata pelajaran PAI. Dalam bagian ini akan diuraikan tentang hasil penelitian implementasi punishment dengan menghafal surat pendek dalam meningkatkan prestasi belajar mata pelajaran PAI di SMP Islam Wali Songo Sidoarjo. Untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan penelitian dalam rumusan masalah pada bab sebelumnya. Berdasarkan temuan-temuan data penelitian sesuai dengan kondisi riil di lapangan yang diperoleh dari hasil wawancara mendalam dengan informan sebagai narasumber, baik informan kunci sebagai informan utama maupun informan pendukung sebagai validasi data dari informan utama atas gambaran pelaksanaan implementasi punishment menghafal surat pendek. Untuk memperjelas pembahasan hasil penelitian guna menjawab pertanyaan-pertanyaan penelitian secara garis besar dibagi menjadi 3 bagian, yaitu: 1. Implementasi punishment dengan menghafal surat pendek di SMP Islam Wali Songo Sidoarjo. 2. Peningkatan prestasi belajar PAI di SMP Islam Wali Songo Sidoarjo. 3. Implementasi punishment dengan menghafal surat-surat pendek dalam meningkatkan prestasi belajar PAI di SMP Islam Wali Songo Sidoarjo. digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id Pembahasan pada hasil penelitian ini akan dikaitkan dengan teori-teori menghafal surat pendek dan prestasi belajar siswa yang telah diuraikan pada bab sebelumnya.

1. Implementasi Punishment dengan Menghafal Surat Pendek di SMP Islam Wali Songo Sidoarjo

Kalangan edukatif menggunakan metode punishment sebagai metode dalam proses belajar dan mengajar. Karena hal tersebut dapat mendorong siswa tumbuh dan mampu membangkitkan motivasi untuk maju dan berkreasi membentuk potensi diri menjadi manusia yang dinamis, agresif, dan konsisten terhadap penanaman bakat dan motivasi hidup yang lebih maju. Keberhasilan proses belajar mengajar sangat tergantung pada kondisi siswa, guru, dan sekolah. Untuk membuat suatu kondisi yang kondusif dalam proses pembelajaran maka diperlukan adanya aturan yang jelas. Dengan adanya aturan akan memberikan batasan atau rambu- rambu untuk siswa dalam bersikap. Aturan ini harus disampaikan ketika pertama kali sang guru mengajar juga diperlukan kekonsistenan seorang guru dalam memberlakukan aturan tersebut. Karena apabila sang guru tidak konsisten sangat mustahil kedisiplinan dapat diterapkan. Punishment bukanlah hal yang baru dalam dunia pendidikan. Untuk mengontrol sikap siswa dan memotivasi mereka dalam belajar, punishment dipercaya sebagai cara efektif. Pemberian punishment digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id sangat berkaitan dengan kedisiplinan. Sedangkan kemampuan guru dalam mendisiplinkan siswa seringkali dihubungkan dengan kemampuan guru. Punishment adalah suatu sanksi atau hukuman. Punishment diberikan pada siswa yang melanggar tata tertib atau kompensasi yang harus dilaksanakan terhadap suatu pelanggaran. Hal ini dipertegas oleh Ibu Sidiyah selaku guru BK. “Punishment untuk siswa yang melanggar tata tertib atau kompensasi yang harus dilaksanakan terhadap suatu pelanggaran”. 1 Tabel 4.4 Punishment bagi siswa terlambat No Kelas Qur’an surat pilihan 1 VII QS. Al-Lahab QS. An-Nasr QS. Al-Kafirun QS. Al-Kautsar QS. Al-Ma‟uun QS. AL-Quraisy QS. Al-Fiil QS. Al-Humazah 1 Sidiyah, Guru BK, wawancara pribadi, Sidoarjo 21 Juli 2016 digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id QS. Al-Ashr QS. Al-Takatsur 2 VIII QS. Al-Qoriah QS. Al-„Adiyat QS. Al-Zalzalah QS. Al-Qadar QS. Al-Alaq QS. At-Tiin QS. Al-Insyiroh QS. Ad-Dluha 3 IX QS. Al-Laili QS. Asy-Syamsy QS. Al-A‟la Tahlil Yasin Istighaosah Punishment menghafal surat pendek yang dibentuk pada tahun 2013 ini merupakan tata tertibperaturan dalam rangka peningkatan prestasi belajar siswa-siswi mata pelajaran PAI di SMP Islam Wali Songo Sidoarjo. Yang mencetuskan ide untuk menerapkan punishment