Yayu Yulianti, 2015 PENERAPAN METODE COOPERATIVE LEARNING
DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
C. Prosedur Pelaksanaan Penelitian Skema 3.1
Prosedur Pelaksanaan Penelitian
Skema Prosedur Penelitian
Prates Tes Awal
Kelas Kontrol Kelas Eksperimen
Perlakuan 1
Cooperative Learning
Perlakuan 2
Cooperative Learning
Perlakuan 3
Cooperative Learning Pembelajaran 1
Non Cooperative Learning
Pembelajaran 2
Non Cooperative Learning
Pembelajaran 3
Non Cooperative Learning
Pascates Tes akhir
Analisis Data
Yayu Yulianti, 2015 PENERAPAN METODE COOPERATIVE LEARNING
DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Berikut ini penjelasan, mengenai skema prosedur penelitian yang akan dilakukan oleh penulis :
Tahap Pertama
, Penulis melakukan prates atau tes awal kemampuan menulis berita siswa kelas VIII SMPN 10 Bandung, diwakili oleh kelas VIII A sebagai kelas
eksperimen dan kelas VIII F sebagai kelas kontrol yang merupakan sampel penelitian.
Tahap Kedua
, Peneliti melakukan pembelajaran menulis teks berita membuat kerangka berita baik pada kelas eksperimen atau kelas kontrol. Pada kelas
eksperimen peneliti akan menerapkan
treatmeant
atau perlakuan berupa penerapan metode
Cooperative Learning
dengan cara sambung kalimat yaitu siswa diharuskan menyusun kerangka teks berita yang terdiri unsur berita 5W+1H secara bergantian
berdasarkan gambar yang diberikan. Pada kelas kontol dengan materi yang sama yaitu membuat kerangka teks berita peneliti tidak akan menerapkan metode
Cooperative Learning
dengan cara sambung kalimat, akan tetapi akan menggunakan metode pemberian gambar yaitu siswa diberikan beberapa tayangan berupa gambar
beberapa peristiwa atau kejadian, kemudian siswa diharuskan menyusun kerangka teks berita 5W+1H sesuai gambar yang mereka pilih.
Tahap Ketiga,
Peneliti melakukan pembelajaran menulis teks berita, pada kelas eksperimen peneliti akan menerapkan
treatmeant
atau perlakuan ke-2 berupa penerapan metode
Cooperative Learning
dengan cara sambung kalimat, yaitu siswa diharuskan menulis satu buah teks berita lengkap secara bergiliran kalimat per-
kalimat sesuai dengan kerangka teks berita yang sudah dibuat pada perlakuan sebelumnya. Pada kelas kontrol pembelajaran menulis berita akan dilakukan dengan
cara penayangan ulang gambar berbagai peristiwa atau kejadian, kemudian siswa ditugaskan untuk menulis teks berita sesuai kerangka teks berita yang telah dibuat
pada pertemuan sebelumnya.
Tahap Keempat
, Peneliti melakukan pembelajaran menulis teks berita menyunting teks berita. Setelah pembahasan materi mengenai bagaimana cara-cara menyunting
berita, pada siswa kelas eksperimen peneliti akan menerapkan
treatmeant
atau
Yayu Yulianti, 2015 PENERAPAN METODE COOPERATIVE LEARNING
DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
perlakuan ke-3 berupa penerapan metode
Cooperative Learning
dengan cara sambung kalimat yaitu siswa diharuskan menyunting hasil teks berita yang telah
dibuat pada pertemuan sebelumnya secara bergiliran kalimat per kalimat, pada perlakuan ini siswa satu diharuskan menyunting kalimat yang telah dibuat oleh siswa
dua begitupun sebaliknya secara bergiliran. Pada kelas kontrol pembelajaran menulis teks berita menyunting akan dilakukan dengan cara pemberian satu buah teks berita,
kemudian siswa ditugaskan untuk mencari kesalahan-kesalahan penulisan teks berita tersebut.
Tahap kelima
, Peneliti melakukan tes akhir Pascates yaitu tes akhir mengenai kemampuan menulis teks berita baik pada siswa kelas eksperimen maupun kelas
kontrol.
Tahap Keenam,
setelah tahap penelitian tahap kelima selsai dan menghasilkan data penelitian, hal selanjutnya yang dilakukan peneliti adalah mengolah dan menganalisis
data hasil penelitian.
D. Teknik Penelitian 1. Teknik Pengumpulan Data
