Yayu Yulianti, 2015 PENERAPAN METODE COOPERATIVE LEARNING
DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
perlakuan ke-3 berupa penerapan metode
Cooperative Learning
dengan cara sambung kalimat yaitu siswa diharuskan menyunting hasil teks berita yang telah
dibuat pada pertemuan sebelumnya secara bergiliran kalimat per kalimat, pada perlakuan ini siswa satu diharuskan menyunting kalimat yang telah dibuat oleh siswa
dua begitupun sebaliknya secara bergiliran. Pada kelas kontrol pembelajaran menulis teks berita menyunting akan dilakukan dengan cara pemberian satu buah teks berita,
kemudian siswa ditugaskan untuk mencari kesalahan-kesalahan penulisan teks berita tersebut.
Tahap kelima
, Peneliti melakukan tes akhir Pascates yaitu tes akhir mengenai kemampuan menulis teks berita baik pada siswa kelas eksperimen maupun kelas
kontrol.
Tahap Keenam,
setelah tahap penelitian tahap kelima selsai dan menghasilkan data penelitian, hal selanjutnya yang dilakukan peneliti adalah mengolah dan menganalisis
data hasil penelitian.
D. Teknik Penelitian 1. Teknik Pengumpulan Data
Adapun teknik pengumpulan data pada penelitian ini yaitu menggunakan beberapa teknik sebagai berikut:
a. Tes, tes yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes kemampuan menulis teks
berita dengan format tes uraian bebas. Format tes digunakan pada tes awal dan tes akhir untuk mengetahui dan mengukur nilai rata-rata siswa dalam menulis teks
berita sebelum dan sesudah penerapan pembelajaran dengan metode
Cooperative Learning
dengan cara sambung kalimat
.
b. Observasi, observasi ini dilakukan oleh peneliti dengan tujuan menilai aktivitas
kegiatan pembelajaran siswa pada saat pemberian perlakuan metode
Cooperative Learning
dengan cara sambung kalimat dalam menulis teks berita saat pembelajaran berlangsung.
Yayu Yulianti, 2015 PENERAPAN METODE COOPERATIVE LEARNING
DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
c. Kuesioner Angket, Pada peneltian ini, penulis sebagai peneliti akan
membagikan 2 angket. Angket pertama akan diberikan pada saat sebelum tes prates berlangsung dan diberikan pada kelas eksperimen maupun kelas kontrol,
angket ini berisi pertanyaan yang mengukur sejauh mana kemampauan, pemahaman, serta minat siswa terhadap berita. Angket kedua akan diberikan
setelah tes pascates berlangsung dan hanya diberikan pada kelas eksperimen, dikarenkan angket tersebut berisi pertanyaan-pertanyaan mengenai kesan siswa
terhadap perlakuan metode
Cooperative Learning
dengan cara sambung kalimat yang di terapkan dalam pembelajaran menulis teks berita.
d. Instrumen Perlakuan RPP, RPP ini digunakan penulis dalam merancang
rencana pembelajaran yang akan diberikan pada siswa kelas eksperimen dan kelas
kontrol. 2. Teknik Pengolahan Data
a. Pengolahan Data Hasil Tes Menulis Teks Berita
Untuk mengolah data tes awal dan tes akhir menulis teks berita siswa, setelah data terkumpul melalui tes awal dan tes akhir langkah selanjutnya adalah pengolahan
data dan menganalisis data tersebut dengan menggunakan rumus statistik. Adapun
langkah-langkah pengolahan data sebagai berikut.
1 Menilai dan menganalisis kemampuan menulis teks berita siswa sesuai data tes
awal dan akhir . Langkah-langkah analisis datanya adalah sebagai berikut: a
Menganalisis hasil tulisan teks berita yang dibuat siswa. b
Menentukan skor tes awal dan tes akhir, kemudian menentukan nilai dengan rumus:
Nilai skor =
c Mendeskripsikan hasil analisis tulisan teks berita dari tes awal dan tes akhir
siswa.
Yayu Yulianti, 2015 PENERAPAN METODE COOPERATIVE LEARNING
DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
2 Melakukan uji reliabilitas antarpenimbang, uji reabilitas ini digunakan untuk
mengetahui tingkat reabilitas penilaian antar penguji yang satu dengan penguji lainnya bagi setiap tes. Uji reabilitas ini didasarkan pada skor yang telah diolah
menjadi nilai dengan menggunakan format ANAVA.
Tabel 3.5 Format Uji Reliabilitas ANAVA
Sumber Varians SS
DK Varians
Siswa SSt∑dt
2
N-1 SSt∑dt
2
N – 1
Penguji SSp∑d
2
p K-1
- Kekeliruan
SS
k
∑d
2
kk N-1K-1
SS
k
∑d
2
kk N-1K-1
Setelah data hasil format ANAVA ditemukan, Reliabilitas antar penimbang dilakukan dengan rumus berikut :
Kemudian untuk mengetahui tingkat kolerasinya, nilai – nilai tersebut
dicocokkan dengan tabel Guilford
Tabel 3.6 Tingkat Korelasi Guiltford
Interval Koefisien Tingkat Korelasi
˂ 0,20 tidak ada korelasi
0,20 – 0,40
korelasi rendah 0,40
– 0,60 korelasi sedang
0,60 – 0,80
korelasi tinggi
Yayu Yulianti, 2015 PENERAPAN METODE COOPERATIVE LEARNING
DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
0,80 – 0,90
korelasi tinggi sekali 1,00
korelasi sempurna Subana, dkk, 2005 : 104
3 Indeks gain, ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh yang
diberikan perlakuan pembelajaran di kelas eksperimen dan kelas kontrol. Indeks gain ini dihitung dengan rumus indeks gain dari yaitu sebagai berikut.
Adapun kriteria rendah, sedang, tinggi mengacu pada kriteria Hake Handini, 2008:49.
4 Melakukan uji normalitas nilai menulis teks berita siswa dari hasil tes awal dan
hasil tes akhir dengan tujuan untuk mengetahui apakah data yang terkumpul tersebar secara normal atau tidak. Uji normalitas ini diolah menggunakan bantuan
perangkat lunak SPSS 20.0
for windows
. Dengan langkah-langkah sebagai berikut.
Membuka program perangkat lunak SPSS 20.0
for windows
Memasukan data nilai tes awal dan tes akhir kelas eksperiemen atau
kelas kontrol pada halaman Data View program perangkat lunak SPSS
20.0
for windows.
Klik Analyze Descriptive Statictic Explore Selanjutnya menucul kotak dialog Explore
Klik variabel data yang sudah dimasukan ke kotak Dependent List. Kliks Plots pada kotak Explore
Indeks gain 0,30 = rendah
0, 30 ≤ Indeks gain ≤ 0,70 = sedang Indeks gain ≥ 0,70
= tinggi
Yayu Yulianti, 2015 PENERAPAN METODE COOPERATIVE LEARNING
DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Beri tanda centang pada Normality Plots With Tests Lalu klik Continue Klik Ok, maka hasil output uji normalitas akan muncul dengan label Test
of Normality
5 Melakukan uji homogenitas. Digunakan untuk menguji homogenitas variasi
populasi sampel. Untuk menguji apakah varians tes awal m
1
= varians tes akhir m
2
, secara signifikan pada taraf kepercayaan 95. Uji Homogenitas ini diolah menggunakan bantuan perangkat lunak SPSS 20.0
for windows
. Dengan langkah- langkah sebagai berikut.
Membuka program perangkat lunak SPSS 20.0
for windows
Memasukan data nilai tes awal dan tes akhir kelas eksperiemen atau
kelas kontrol pada halaman Data View program perangkat lunak SPSS
20.0
for windows.
Klik Analyze Compare Means One-Way ANOVA Klik variabel data yang sudah dimasukan ke kotak Dependent List.
Kliks Options pada kotak One-Way ANOVA Beri tanda centang pada Homogenity of Variance Tests Lalu klik
Continue Klik Ok, maka hasil output uji homogenitas akan muncul dengan label
Test of Homogenity of Variance
6 Melakukan uji hipotesis signifikan tidaknya perlakuan yang di uji cobakan, Uji
hipotesis ini diolah menggunakan bantuan perangkat lunak SPSS 20.0
for windows
. Dengan langkah-langkah sebagai berikut. Membuka program perangkat lunak SPSS 20.0
for windows
Memasukan data nilai tes awal dan tes akhir kelas eksperiemen atau
kelas kontrol pada halaman Data View program perangkat lunak SPSS
20.0
for windows.
Klik Analyze Compare Means Paired Sample Test
Yayu Yulianti, 2015 PENERAPAN METODE COOPERATIVE LEARNING
DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Klik variabel data yang sudah dimasukan ke kotak Vaired variabels Klik Ok, maka hasil output uji normalitas akan muncul dengan label
Paired Samples Test b. Teknik Pengolahan Data Hasil Observasi
Pengolahan data hasil observasi, akan dijabarkan dalam bentuk deskripsi secara umum dan menyeluruh mengenai kegiatan atau prilaku siswa pada saat
perlakuan penerapan metode
Cooperative Learning
dengan cara sambung kalimat pada saat pembelajaran menulis teks berita berlangsung. Untuk penilaian, hasil
observasi sebelum disimpulkan data akan diolah menggunakan perhitungan presentase untuk skala empat sebagai berikut.
Tabel 3.7 Penentuan Kriteria dengan Penghitungan Presentase untuk Skala Empat
Interval Presentase Tingkat Penguasaan
Nilai Ubahan Skala Empat Keterangan
1-4 A
– D 86-100
4 A
Baik Sekali 76-85
3 B
Baik 56-75
2 C
Cukup 10-55
1 D
Kurang
Nurgiyantoro, 2011, hlm. 253
c. Teknik Pengolahan Data Hasil Angket
Sama halnya dengan cara pengolahan data hasil observasi, pengolahan data angket pun akan dijabarkan dalam bentuk deskripsi secara umum dan menyeluruh
mengenai jawaban-jawaban siswa atas pernyataan yang diberikan peneliti.
Yayu Yulianti, 2015 PENERAPAN METODE COOPERATIVE LEARNING
DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
E. Intrumen Penelitian
