13
Indah Apriyanti, 2014 PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TERHADAP PRESTASI BELAJAR
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
mengorganisasi bahan, menyampaikan konsep, serta berdiskusi untuk memecahkan masalah.
Berdasarkan uraian tersebut untuk mengetahui keefektifan strategi pembelajaran aktif
active learning
maka perlu dilakukan penelitian tentang
”Pengaruh Strategi Pembelajaran Aktif
Active learning
Terhadap Prestasi belajar Peserta didik Pada Mata Pelajaran Produktif
Pemasaran“.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan permasalahan yang dikemukakan diatas, pandangan umum yang masih dianut guru dalam proses belajar mengajar sampai sekarang ialah bahwa dalam
proses belajar mengajar, pengetahuan dialihkan guru ke siswa transmisi. Pola pengembangan ini menyebabkan aktivitas siswa dalam proses belajar pasif. Sehingga
proses pembelajaran tidak merangsang siswa, kreatif dan memilih kemampuan kerjasama dalam kelompok. Fenomena kegiatan pendidikan masih jauh dari yang
diharapkan maka untuk menciptakan pendidikan yang baik, sudah saatnya guru harus menguasai strategi pembelajaran yang dapat mengembangkan keterampilan berpikir
siswa karena peran seorang guru sangatlah penting dalam meningkatkan kompetensi siswa.
Oleh karena itu, guru harus memikirkan dan membuat perencanaan secara skematis dalam pengajaran yang dilaksanakannya untuk meningkatkan kesempatan
belajar siswa dan memperbaiki kualitas mengajar. Tugas guru tidak hanya sekedar
14
Indah Apriyanti, 2014 PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TERHADAP PRESTASI BELAJAR
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
mengajar
teaching
dan mendidik, jika diamati secara seksama strategi-strategi pembelajaran yang dikembangkan oleh guru masih berpusat pada guru sebagai
penyampai materi Yushepa, 2002:20. Kecenderungan guru otoriter dan instruktif menjadikan komunikasi satu arah.
Disini guru yang berperan aktif sementara siswa pasif hanya menerima materi pelajaran yang disampaikan oleh guru, ini berarti guru kurang memberi peluang dan
kebebasan kepada siswa untuk mengungkapkan pendapatnya sehingga siswa menjadi pasif dan situasi ini bertentangan dengan siswa belajar aktif.
Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah, maka yang menjadi tema sentral dalam penelitian ini dirumuskan sebagai berikut:
Kemungkinan menurunya prestasi belajar siswa diakibatkan karena penggunaan strategi pembelajaran yang sama, maka SMK sangkuriang 1
Cimahi perlu melakukan strategi pembelajaran yang bervariasi untuk meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran produktif
pemasaran
1.3 Rumusan Masalah
