Persamaan Regresi Linear Sederhana Uji Keberartian Koefisien Regresi dan Uji Kelinearan Regresi

Keterangan : x = rata-rata hasil tes kemampuan pemecahan masalah matematika s = simpangan baku n = banyaknya siswa Dengan uji pihak kiri kriteria yang digunakan adalah Ho ditolak jika t hitung -t ≤ 1- αn-1 dengan α =5, dk = n –1 Sudjana, 2003:227.

3.6.2.2 Analisis Regresi Linear Sederhana

3.6.2.2.1 Persamaan Regresi Linear Sederhana

Untuk menguji hipotesis kedua menggunakan rumus analisis regresi linear sederhana. Dengan analisis ini akan dilihat pengaruh keterampilan kooperatif terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok Kubus dan Balok dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD. Rumus yang digunakan adalah X b a Y + = ˆ Sudjana, 2003:315 Keterangan : Yˆ = variabel terikat yang diprediksi hasi belajar a = harga Yˆ bila X = 0 b = angka arah atau koefisien regresi X = variabel bebas keterampilan kooperatif sedangkan nilai a dan b dihitung menurut rumus ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ − − = 2 2 2 i i i i i i i X X n Y X X X Y a ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ − − = 2 2 i i i i i i X X n Y X Y X n b Sudjana, 2003:315.

3.6.2.2.2 Uji Keberartian Koefisien Regresi dan Uji Kelinearan Regresi

Uji independen atau keberartian koefisien regresi dan uji kelinearan regresi menggunakan tabel analisis varian sederhana. Sumber Variasi dk JK KT F Total n ∑ 2 i Y ∑ 2 i Y - Regresi a Regresi ba Sisa 1 1 n – 2 a JK ⎟ ⎠ ⎞ ⎜ ⎝ ⎛ = a b JK JK reg res JK a JK ⎟ ⎠ ⎞ ⎜ ⎝ ⎛ = a b JK s reg 2 2 2 − = n JK s res res 2 2 res reg s s Tuna cocok Galat k – 2 n – k TC JK E JK 2 2 − = k TC JK s TC k n E JK s E − = 2 2 2 E TC s s Sudjana, 2003:332 dengan ∑ = 2 i Y T JK n Y a JK i 2 ∑ = ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ − − = ⎪⎭ ⎪ ⎬ ⎫ ⎪⎩ ⎪ ⎨ ⎧ − = ⎟ ⎠ ⎞ ⎜ ⎝ ⎛ 2 2 2 X X n Y X XY n n Y X XY b a b JK ⎟ ⎠ ⎞ ⎜ ⎝ ⎛ − − = a b JK a JK T JK JK res ∑ ∑ ∑ ⎪⎭ ⎪ ⎬ ⎫ ⎪⎩ ⎪ ⎨ ⎧ − = x i i n Y Y E JK 2 2 E JK JK TC JK res − = Dari data diatas diperoleh: 1 Harga 2 2 res reg s s F = untuk uji independen atau keberartian koefisien regresi Hipotesis statistik yang digunakan: H : koefisien regresi tidak berarti H 1 : koefisien regresi berarti Jika dengan dk pembilang = 1 dan dk penyebut = n – 2 dengan taraf signifikansi α = 5, maka H tabel hitung F F ≥ ditolak. Jadi koefisien regresi berarti. Sedangkan jika tabel hitung F F dengan dk pembilang = 1 dan dk penyebut = n – 2 dengan taraf signifikansi α = 5, maka H diterima. Jadi koefisien regresi tidak berarti 2 Harga 2 2 e TC s s F = untuk uji kelinearan regresi Hipotesis yang digunakan : H : metode regresi linear H 1 : metode regresi tidak linear Jika dengan dk pembilang = k – 2 dan dk penyebut = n – k dengan taraf signifikansi α = 5, maka H tabel hitung F F ≥ ditolak. Jadi persamaan regresi tidak linear. Sedangkan jika tabel hitung F F dengan dk pembilang = k – 2 dan dk penyebut = n – k dengan taraf signifikansi α = 5, maka H diterima. Jadi persamaan regresi linear.

3.6.2.2.3 Koefisien Korelasi pada Regresi Linear Sederhana

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi siswa antara pembelajaran kooperatif tipe stad dengan metode ekspositori pada konsep ekosistem terintegrasi nilai: penelitian quasi eksperimen di SMA at-Taqwa Tangerang

0 10 192

Perbandingan antara model pembelajaran cooperative learning tipe stad dengan pembelajaran konvensional dalam rangka meningkatkan hasil belajar PAI (eksperimen kelas XI SMA Negeri 3 Tangerang)

2 14 159

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

Komparasi hasil belajar metode teams games tournament (TGT) dengan Student Teams Achievement Division (STAD) pada sub konsep perpindahan kalor

0 6 174

Applying Student Teams Achievement Division (STAD) Technique to Improve Students’ Reading Comprehension in Discussion Text. (A Classroom Action Research in the Third Grade of SMA Fatahillah Jakarta)

5 42 142

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176

PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAMS Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division (STAD) Terhadap Kemampuan Kognitif Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Sawit.

0 0 16

PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division (STAD) Terhadap Kemampuan Kognitif Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Sawit.

0 0 15

Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) Berbantuan CD Pembelajaran terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Pokok Persamaan Garis Lurus untuk Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Boja.

0 0 2