34 Model program semester
2. Langkah-langkah Pen
Tidak sedikit pa RPP. Dengan kesulita
antara lain copy fast dilakukan dengan tujua
Sekolah apabila hal tersebut, uraian beriku
RPP. Langkah-Langkah Men
Sebelum diura secara umum pahami
seperti pada diagram
ALOKASI WAKTU
1 2
3 4
5
No
STANDAR KOMPETENSI ATAU KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
Juli Ag
enyusunan RPP
para guru yang mengalami kesulitan dalam m litan tersebut, berbagai upaya yang mereka
ste dari RPP yang disusun di sekolah lain juan untuk diperlihatkan kepada Pengawas ata
al tersebut ditanyakan. Berkaitan dengan ikut ini disajikan bagaimana langkah-langkah m
enyusun RPP raikan bagaimana langkah-langkah menyusu
mi hal-hal yang harus dicermati jika RPP tela m berikut ini.
5 6
7 8
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
P L E I
N B E U
R R I
M S A E
A M N E
S R T
A E P R
O R
I I
STANDAR KOMPETENSI ATAU KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
BULAN MINGGU SEMESTER I Oktober
Nopember Februari
Maret Agustus
Desember Januari
BULAN MINGG September
menyusun eka lakukan
lain. Hal ini atau Kepala
n masalah h menyusun
yusun RPP, lah disusun
39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53
P E
N E
R I
M A
A N
R A
P O
R II
STANDAR KOMPETENSI ATAU KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
April Mei
et GGU SEMESTER II
Ket. Juni
LAN GK A
PENDAHU LUAN
Kurikulum
EKSPLORAS Materi dan Sumber
Belajar
Mengamati, Dan Mengkom
ALAT EVALUASI
Berdasarkan diagram yang akan dilakukan
a Menyiapkan ba dari model-mod
yang mungkin d b Menyusun RPP
1 Mengkaji Silabu
Secara um KD sesuai deng
lingkungan, pen di dalam silabu
pembelajaran merupakan rinci
dimaksud denga Eksplorasi
kesempatan kep
K AH -LAN GK AH PEN Y U SU N AN RPP
S i l a b u s
Model-Model Pembelajaran
RPP
Langkah-Langkah Pembelajaran
KEGIATAN PENUTUP
KEGIATAN INTI
ASI ELABORASI
KONFIRMASI er
Tulis sesuai sistematika
Lihat Permendikbud ya Bersesuaian
Sesuaikan sintaks da Model Pembelajaran
ati, Menanya, Mengumpulkan, Mengasosiasikan, komunikasikan hasil, Sesuaikan dengan Kebijakan
am tersebut dapat dikemukakan bahwa ada d n ketika menyusun RPP, yaitu:
bahan baku yakni silabus, buku-buku materi odel pembelajaran yang dipilih, menginventa
in dapat digunakan. PP dengan langkah-langkah:
bus
mum, untuk setiap materi pokok pada setiap engan aspek KI sikap kepada Tuhan, sikap
engetahuan, dan keterampilan. Untuk menca bus dirumuskan kegiatan peserta didik seca
berdasarkan standar proses. Kegiatan incian dari eksplorasi, elaborasi, dan konfirm
gan eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi itu? si adalah serangkaian kegiatan pembelajara
kepada peserta didik untuk mencaritemukan b
35
yang
dari an
dua tahap kegiatan
eri pelajaran, sintaks taris sumber belajar
p silabus terdapat 4 ap diri dan terhadap
capai 4 KD tersebut, secara umum dalam
peserta didik ini irmasi. Apakah yang
? aran yang memberi
berbagai informasi,
36 pemecahan masalah,
pembelajaran yang me mengaktualisasikan diri
sedangkan konfirmasi memberi kesempatan b
diperbaiki secara terus-m Ketiga kegiatan terse
sesuai metode, strategi dalam bentuk langkah-
yang membuat peserta meliputi perumusan indika
2 Mengidentifikasi Materi
Mengidentifikasi ma dengan mempertimbangk
a potensi peserta didik; b relevansi dengan ka
c tingkat perkembang peserta didik;
d kebermanfaatan bag e struktur keilmuan;
f aktualitas, kedalaman g relevansi dengan keb
h alokasi waktu.
3 Menentukan Tujuan
Tujuan dapat diorgan untuk setiap pertemuan
mengandung dua aspe kemampuan.
h, dan inovasi. Elaborasi serangkaian memungkinkan peserta didik mengekspresi
iri melalui berbagai kegiatan dan karya yang b si adalah serangkaian kegiatan pembelaja
bagi peserta didik untuk dinilai, diberi pengu s-menerus.
ersebut yang harus dirinci lebih lanjut di da gi, pendekatan dan model pembelajaran ya
h-langkah yang dilakukan guru dalam pem ta didik aktif belajar. Pengkajian terhadap sila
dikator KD dan penilaiannya.
ri Pembelajaran
ateri pembelajaran yang menunjang penca gkan:
dik; karakteristik daerah,
ngan fisik, intelektual, emosional, sosial, da
agi peserta didik;
an, dan keluasan materi pembelajaran; ebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkunga
anisasikan mencakup seluruh KD atau diorga uan. Tujuan mengacu pada indikator, pal
spek: Audience peserta didik dan Behavio n kegiatan
esikan dan g bermakna,
jaran yang guatan dan
dalam RPP yang dipilih,
mbelajaran, silabus juga
capaian KD
dan spritual
gan; dan
rganisasikan paling tidak
vior aspek
4 Mengembangkan
Kegiatan pe yang melibatkan
peserta didik de rangka pencapa
melalui penggun pada peserta did
dikuasai peserta Hal-hal yan
pembelajaran ad a Kegiatan pem
pendidik, khu secara profesi
b Kegiatan pe dilakukan gu
silabus. c Kegiatan pe
langkah-lang ini diorganisa
Kegiatan inti
5 Penjabaran Jeni
Di dalam sila KD peserta didik
menggunakan te kinerja, penguku
produk, penggun pembelajaran p
penyajian portof jenjang pendidik
kegiatan untuk proses dan hasi
an Kegiatan Pembelajaran
pembelajaran dirancang untuk memberikan pe an proses mental dan fisik melalui interaksi a
dengan guru, lingkungan, dan sumber bela paian KD. Pengalaman belajar yang dimaksu
unaan pendekatan pembelajaran yang berva didik. Pengalaman belajar memuat kecakapan
rta didik. yang harus diperhatikan dalam mengemb
adalah sebagai berikut. embelajaran disusun untuk memberikan ban
hususnya guru, agar dapat melaksanakan pro fesional.
pembelajaran memuat rangkaian kegiatan guru, agar peserta didik dapat melakukan k
pembelajaran untuk setiap pertemuan me ngkah guru dalam membuat peserta didik akti
isasikan menjadi kegiatan: Pendahuluan, In ti dijabarkan lebih lanjut menjadi rincian dari ke
nis Penilaian
silabus telah ditentukan jenis penilaiannya. Pen dik dilakukan berdasarkan indikator. Penilaian
tes dan nontes dalam bentuk tertulis maupun kuran sikap, penilaian hasil karya berupa tugas,
unaan portofolio, dan penilaian diri. Oleh ka peserta didik didorong untuk menghasilk
tofolio merupakan cara penilaian yang harus dikan dasar dan menengah. Penilaian merup
k memperoleh, menganalisis, dan menafsir asil belajar peserta didik yang dilakukan seca
37 pengalaman belajar
si antar peserta didik, elajar lainnya dalam
ksud dapat terwujud variasi dan berpusat
an hidup yang perlu
mbangkan kegiatan
antuan kepada para proses pembelajaran
an manajerial yang kegiatan seperti di
erupakan skenario ktif belajar. Kegiatan
Inti, dan Penutup. i kegiatan
enilaian pencapaian an dilakukan dengan
n lisan, pengamatan gas, proyek danatau
karena pada setiap silkan karya, maka
rus dilakukan untuk upakan serangkaian
sirkan data tentang cara sistematis dan
38 berkesinambungan, seh
pengambilan keputusan.
6 Menentukan Alokasi Wa
Penentuan alokasi wa efektif
dan alokasi
mempertimbangkan juml tingkat kepentingan KD
merupakan perkiraan wa peserta didik yang bera
disesuaikan lagi di RPP.
7 Menentukan Sumber Bel
Sumber belajar adal untuk kegiatan pembelaj
sumber, serta lingkungan
D. Aktivitas Pembelajaran
Kategori