Hambatan-Hambatan Dalam Pemanfaatan Peta Dalam Pembelajaran IPS.
mencukupi, sehingga pemanfaatan media peta dalam pembelajaran IPS kurang maksimal.
Selain itu juga latar belakang pendidikan guru IPS juga mempengaruhi. Guru IPS yang mempunyai latar belakang selain dari geogarafi kurang
menguasai peta, karena yang mempunyai latar belakang selain geografi pada saat kuliah tidak pernah mendapat pelajaran mengenai peta secara khusus.
Dalam pemanfaatan media peta, para guru mengalami hambatan, antara lain sebagai berikut.
a. Masalah alokasi waktu, untuk pembelajaran IPS dalam satu minggu memiliki jatah waktu 4 jam, padahal mata pelajaran IPS memiliki materi
yang luas dan banyak, sehingga alokasi waktu yang hanya 4 jam setipa minggunya membuat para guru merasa kesulitan dalam penyampaian
pesan kepada siswa. b. Mata pelajaran IPS merupakan integrasi dari beberapa disiplin ilmu,
sehingga membuat para guru kesulitan dalam penerapannya didalam kelas. c. Siswa, setiap siswa memiliki karakteristik yang berbeda, sehingga ada
siswa yang menonjol dalam pembelajaran IPS terutama dalam pemanfaatanmedia peta sehingga dapat menunjang pembelajaran lebih
intensif, tetapi ada juga siswa yang sangat rendah tingkat daya serap terhadap pelajaran sehingga menghambat pembelajaran. Hal tersebut
karena masing-masing siswa memiliki kemampuan berbeda-beda.
d. Kemampuan guru yang berbeda pula dan kebanyakan masing-masing guru masih berupa guru berbagai disiplin ilmu seperti sejarah, geografi,
ekonomi dan sosiologi. e. Ketersediaan media peta belum begitu menunjang pembelajaran IPS.
Hambatan lain dalam pemanfaatan media peta dalam pembelajaran IPS juga dipengaruhi oleh ketersediaan peta yang terdapat di sekolah.
Ketersediaan media peta yang sedikit juga mempengaruhi. Dari hasil observasi diketahui bila jumlah peta yang dimiliki sekolah sedikit maka
apabila kelas lain akan menggunakan media peta tersebut harus bergantian dengan kelas lain.