tertentu, seperti menyajikan media obyek secara nyata, peserta didik senang dan tertantang, dan mudah pelaksanaannya. Kegiatan
mengamati adalah kegiatan yang memfungsikan panca indera sehingga diperoleh informasi atau data. Tentu saja kegiatan mengamati dalam
rangka pembelajaran ini biasanya memerlukan waktu persiapan yang lama dan matang, biaya dan tenaga relatif banyak, dan jika tidak
terkendali akan mengaburkan makna serta tujuan pembelajaran. Dalam pembelajaran ekonomi kegiatan mengamati dapat dilakukan
misalnya melalui : membaca permasalahan ekonomi, menelaah permasalahan ekonomi di lingkungan siswa, melihat gambar tentang
kegiatan ekonomi, melihat langsung aktivitas produksi , melakukan obeservasi pada perilaku konsumen dan sebagainya.Dalam
pembelajaran ekonomi SMA tentang kegiatan ekonomi , guru dapat menugaskan siswa melalui tugas mandiri terstruktur untuk melakukan
observasi dan melakukan pengamatan tentang : 1 ativitas produksi, 2 kegiatan distribusi pada home industri yang berada pada lingkungan
siswa.
b. Menanya
Guru yang efektif mampu menginspirasi peserta didik untuk meningkatkan dan mengembangkan ranah sikap, keterampilan, dan
pengetahuannya. Pada saat guru bertanya, pada saat itu pula dia membimbing atau memandu peserta didiknya belajar dengan baik.
Ketika guru menjawab pertanyaan peserta didiknya, ketika itu pula dia mendorong asuhannya itu untuk menjadi penyimak dan pembelajar
yang baik. Artinya guru dapat menumbuhkan sikap ingin tahu peserta didik, yang diekspresikan dalam bentuk pertanyaan.
Kegiatan menanya lebih diutamakan aktivitasnya dilakukan oleh peserta didik. Hal-hal yang dipertanyakan peserta didik terkait sesuatu yang
bersifat faktual hingga analitik. Dengan demikian peserta didik akan berkembang kemampuan berfikir kritisnya.
Contoh kegiatan menanya pada pembelajaran Ekonomi: Guru yang efektif mampu menginspirasi peserta didik untuk meningkatkan dan
109
mengembangkan ranah sikap, keterampilan, dan pengetahuannya. Guru diupayakan dapat menumbuhkan sikap ingin tahu siswa, yang
diekspresikan dalam bentuk pertanyaan siswa, misalnya: 1Mengapa di daerah ini masyarakat melakukan kegiatan produksi membuat batu
bata?, 2 Bagaimana rangkaian kegiatan yang dilakukan dalam pembuatan batu bata? 3 bagaimana cara memasarkan produk batu
bata?. 4 Apa saja hambatan pelaksanaan produksi batu bata?. 5 bagaimana upaya memperbesar pemasaran batu bata? 6 Apa saja
permasalahan dalam pemasaran batu bata?. 7 bagaimana upaya menanggulangi permasalahan produksi batu bata? 8 Bagaimana solusi
untuk menaggulangi permasakahan pemasaran batu bata?. Diusahakan setelah ada pengamatan, yang bertanya bukan guru, tetapi yang
bertanya peserta didik.
c. Mengumpulkan datainformasi
Kegiatan mengumpulkan datainformasimelalui kegiatan uji coba, mengeksplorasi lebih mendalam, dan mengumpulkan data sehingga
data yang telah diperoleh dapat dianalisis dan disimpulkan. Kegiatan mengumpulkan dapat dilakukan dengan cara uji coba eksperimen.
membaca buku, mengumpulkan data sekunder, observasi lapangan, wawancara, menyebarkan kuesioner, dan lain-lain.
Contoh kegiatan mengumpulkan datainformasi dalam pembelajaran ekonomi: Peserta didik diminta mencari informasi atau bahan untuk
menjawab dan membuktikan hipotesis yang diajukan terkait dengan permasalahan ekonomi yang berhubungan dengan kelangkaan. Untuk
bisa menanggulangi permasalahan kelangkaan sumber daya di suatu daerah, maka perlu data lapangan tentang keberadaan sumber daya
tersebut di daerah.
d. Mengasosiasi
