1. Home
  2. Lainnya

Instrumen Untuk APSDP Proses Pengembangan Instrumen

Anastasia Ginting, 2013 Perbedaan Kompetensi Pemanenan Antara Siswa Program Mandiri Dengan Siswa Program Reguler Pada Jurusan Budidaya Di SMKN 2 Subang Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu yang digunakan dalam pelaksanaan penelitian. Berikut ini merupakan instrumen sebelum dan sesudah dilakukan validasi.

a. Instrumen Untuk APSDP

1 Instrumen Sebelum Divalidasi Berikut ini merupakan instrumen yang akan digunakan pada kompetensi pemanenan burayak ikan mas, yang akan diajukan kepada guru APSDP untuk dilakukan penyesuaian terhadap instrumen yang digunakan di sekolah. Tabel 3.1. Pedoman Observasi Kompetensi Pemanenan untuk APSDP PEDOMAN OBSERVASI KOMPETENSI PEMANENAN APSDP KELAS XI Mata Pelajaran : Pemanenan Burayak Ikan Mas KelasSemester : XIIV Nama Siswa : Program Pendidikan : Waktu : No Indikator yang diamati Hasil pengamatan Keterangan Tinggi Sedang Rendah 1. Persiapan penampungan benih Pemasangan waring, kekencangan tali 2. Pengeringan kolam Pembukaan outlet, penutupan inlet, pemasangan saringan di inlet 3. Persiapan peralatan Serokan, baskom, ember, anco 4. Penangkapan benih Hulu ke hilir, tidak kasar 5. Pengangkutan benih Tidak kasar 6. Penyimpanan peralatan bersih dan sesuai dengan tempatnya Anastasia Ginting, 2013 Perbedaan Kompetensi Pemanenan Antara Siswa Program Mandiri Dengan Siswa Program Reguler Pada Jurusan Budidaya Di SMKN 2 Subang Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 2 Instrumen Setelah Divalidasi Validasi untuk instrumen APSDP dilakukan oleh dua orang guru yang bersangkutan dengan konsentrasi APSDP, yaitu Asih Samsiah, S.St.Pi. dan Betta Yuliana. Proses validasi dilakukan pada tanggal 20 Oktober 2012. Bukti validasi dapat dilihat pada lampiran 8. Setelah dilakukan penyesuaianvalidasi oleh guru mata pelajaran yang bersangkutan, diberikan beberapa masukan untuk memudahkan peneliti dalam melakukan pengamatan. Beberapa masukan itu adalah sebagai berikut. - Indikator yang harus dicapai siswa sebaiknya diperjelas atau difokuskan. - Penilaian yang digunakan sebaiknya berbentuk angka, supaya mempermudah pengolahan data. Selain itu, diberikan keterangan terhadap setiap skor yang akan dicapai oleh siswa. Hasil validasi yang dilakukan terhadap instrumen kompetensi pemanenan burayak ikan mas terlampir pada lampiran 5. Berikut ini merupakan ringkasan hasil validasi yang dilakukan. Anastasia Ginting, 2013 Perbedaan Kompetensi Pemanenan Antara Siswa Program Mandiri Dengan Siswa Program Reguler Pada Jurusan Budidaya Di SMKN 2 Subang Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Tabel 3.2. Instrumen Penelitian Kompetensi Pemanenan Burayak Ikan Mas INSTRUMEN PENELITIAN KOMPETENSI PEMANENAN BURAYAK IKAN MAS Nama Siswa : KelasSemester : XIIV Jurusan : Mata Pelajaran : Program Pendidikan : No Indikator Skor Keterangan 1 2 3 4 5 1 Bentuk waring 2 Kekencangan tali waring 3 Pembukaan outlet 4 Penutupan inlet 5 Pemasangan saringan pada saluran inlet 6 Persiapan peralatan serokan, baskom, ember, anco 7 Penangkapan benih 8 Pengangkutan benih 9 Penyimpanan benih 10 Kebersihan peralatan 11 Penyimpanan peralatan

b. Instrumen Untuk APTN

Dokumen yang terkait

Perbedaan Keterampilan Sosial Antara Siswa Homeschooling Dan Siswa Yang Mengikuti Program Reguler

8 84 73

Perbedaan Kecemasan Dalam Menghadapi Ujian Antara Siswa Program Reguler Dengan Siswa Program Akselerasi

0 42 39

PERBEDAAN KOMPETENSI INTERPERSONAL ANTARA SISWA PROGRAM KHUSUS DENGAN SISWA REGULAR DI SMP Perbedaan Kompetensi Interpersonal Antara Siswa Program Khusus Dengan Siswa Regular Di SMP Batik Program Khusus Surakarta Dan Smp Batik Surakarta Tahun 2016/2017.

0 2 20

PERBEDAAN SUBJECTIVE WELL BEING DAN HARDINESS PADA SISWA SMA PROGRAM AKSELERASI DENGAN PROGRAM Perbedaan Subjective Well Being dan Hardiness Pada Siswa SMA Program Akselerasi Dengan Program Reguler di Surakarta.

1 12 18

PERBEDAAN KOMPETENSI SOSIAL PADA SISWA AKSELERASI DAN SISWA REGULER Perbedaan Kompetensi Sosial Pada Siswa Akselerasi Dan Siswa Reguler.

0 3 14

PERBEDAAN KOMPETENSI SOSIAL PADA SISWA AKSELERASI DAN SISWA REGULER Perbedaan Kompetensi Sosial Pada Siswa Akselerasi Dan Siswa Reguler.

0 2 11

PERBEDAAN KONSEP DIRI ANTARA SISWA PROGRAMRINTISAN SEKOLAH BERTARAF INTERNASIONAL ( RSBI) PERBEDAAN KONSEP DIRI ANTARA SISWA PROGRAM RINTISAN SEKOLAH BERTARAF INTERNASIONAL ( RSBI) DENGAN SISWA PROGRAM REGULER PADA SISWA SMA.

0 0 17

PERBEDAAN MOTIVASI BELAJAR ANTARA SISWA PROGRAM MANDIRI DENGAN SISWA PROGRAM REGULER PADA JURUSAN BUDIDAYA DI SMKN 2 SUBANG.

0 0 35

PERBEDAAN KOMPETENSI PEMANENAN ANTARA SISWA PROGRAM MANDIRI DENGAN SISWA PROGRAM REGULER PADA JURUSAN BUDIDAYA DI SMKN 2 SUBANG.

0 0 27

PERBEDAAN MOTIVASI BELAJAR ANTARA SISWA PROGRAM MANDIRI DENGAN SISWA PROGRAM REGULER PADA JURUSAN BUDIDAYA DI SMKN 2 SUBANG.

0 1 24