420
Sariyatun, 2012 Model Pembelajaran Ips Berbasis Nilai Budaya Lokal Batik Klasik Untuk Menguatkan Jati Diri Bangsa
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
peningkatan prestasi belajar, penguatan karakter dan jati diri bangsa dibandingkan dengan pembelajaran IPS dengan model kooperatif. Model pembelajaran IBNBBK
ternyata sesuai untuk diterapkan pada kategori sekolah apapun dan memberikan pengaruh yang signifikan terhadap semua komponen, yakni kompetensi, penguatan
karakter dan jati diri bangsa. Hasil uji efektivitas model memberikan gambaran bahwa model IBNBBK
mampu meningkatkan penguasaan kompetensi dan penguatan sikap peserta didik terhadap batik sebagai jati diri bangsa pada semua kelompok sekolah. Pendidikan
merupakan sarana yang sangat strategis dalam melestarikan sistem nilai yang berkembang dalam kehidupan. Melalui proses “inkuiri nilai” maka kepribadian
peserta didik tetap terjaga di tengah perubahan pemaknaan nilai yang semakin kompleks.
5.
Kevalidan, Kepraktisan, dan Keefektifan Model Pembelajaran IBNBBK
Model pembelajaran IBNBBK yang dikembangkan mulai dari draf awal model, uji coba terbatas, uji coba luas hingga uji validasi terbukti telah memenuhi
kriteria yang telah ditetapkan sebelumnya. Kriteria yang digunakan untuk menilai model pembelajaran yang dikembangkan adalah validitas kevalidan, praktikabilitas
kepraktisan, dan efektivitas keefektifan.
6. Dampak Pengiring Penerapan Model Pembelajaran IBNBBK
a. Kepercayaan Diri
Model pembelajaran
IBNBBK dikembangkan
dengan pendekatan
h umanistik yang menempatkan dasar pendidikan adalah apa yang menjadi “dunia”,
minat, dan kebutuhan-kebutuhan peserta didik the learners-centered teaching.
421
Sariyatun, 2012 Model Pembelajaran Ips Berbasis Nilai Budaya Lokal Batik Klasik Untuk Menguatkan Jati Diri Bangsa
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
Peserta didik berperan sebagai pelaku utama student center yang memaknai proses pengalaman belajarnya. Dengan demikian peserta didik memahami potensi diri,
mengembangkan potensi dirinya secara positif, dan meminimalkan potensi diri yang bersifat negatif.
Pendekatan ”Learner-Centered”, yakni pendidikan yang memberdayakan
memungkinkan peserta didik lebih percaya diri untuk mengekspresikan pendapat mereka. Pendekatan berpusat pada keterlibatan peserta didik akan mendorong
keberhasilan dan kesuksesan peserta didik.
b. Sikap Toleransi Terhadap Keragaman
Implementasi model mengajarkan kepada peserta didik pada keterampilan kerjasama dan kolaborasi, membantu peserta didik belajar keterampilan sosial, dan
secara bersamaan mengembangkan sikap demokrasi dan keterampilan berpikir logis. Pembelajaran disetting dalam bentuk kelompok kecil, problem-solving, pencarian
jawaban dan prinsip-prinsip demokrasi dengan interaksi satu sama lain dan merupakan lingkungan belajar sebagai sebuah karakter sistem sosial dengan
prosedur demokrasi dan proses ilmiah. Karena itu akan mendorong peserta didik dalam berpikir dan bertindak, belajar aktif, berperilaku kerjasama, dan tanggap pada
kemajemukan dalam masyarakat multikultur.
c. Keaktifan Belajar
Implementasi model pembelajaran IBNBBK akan memfasilitasi peserta didik dalam berinkuiri untuk memahami hakekat masalah dan menemukan
kemungkinan pemecahannya. Melalui proses inquiry peserta didik tidak hanya menemukan kemungkinan pemecahan masalah tetapi juga menemukan nilai-nilai
422
Sariyatun, 2012 Model Pembelajaran Ips Berbasis Nilai Budaya Lokal Batik Klasik Untuk Menguatkan Jati Diri Bangsa
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
moral dalam konteks pembelajarannya. Kegiatan ini dapat menjadi media sikap peserta didik terhadap nilai-nilai dasar yang menjadi core values pendidikan
karakter. Dengan demikian model IBNBBK sejalan dengan tujuan pendidikan IPS, yakni dapat dijadikan sebagai kritik terhadap kehidupan sosial social studies as
social criticism, kemampuan berfikir kritis critical thinking dengan berbagai metode pemecahan masalah problem solving. Pendidikan IPS juga sebagai
pengembangan pribadi seseorang social studies as personal development of the individual.
d. Sikap Positif Terhadap IPS
