1. Home
  2. Lainnya

Metode dan Desain Penelitian

Mega Wahyanti, 2013 Penerapan Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Dan Literasi Sains Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Metode dan Desain Penelitian

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi experiment penelitian semu. Metode penelitian semu adalah metode yang digunakan untuk mengetahui ada tidaknya akibat dari ”sesuatu” yang dikenakan pada subjek penelitian, dalam keadaan yang tidak memungkinkan untuk mengontrol semua variabel yang berhubungan dengan subjek penelitian Arikunto, 2007:207-209. Adapun variabel bebas dalam penelitian ini adalah pendekatan pembelajaran Contextual Teaching and Learning sedangkan yang menjadi variabel terikatnya adalah hasil belajar dan literasi sains siswa. Metode quasi eksperimen eksperimen semu bertujuan untuk memperoleh informasi yang merupakan perkiraan bagi informasi yang dapat diperoleh dengan eksperimen sebenarnya dalam keadaan yang tidak memungkinkan untuk mengontrol atau memanipulasi semua variabel yang relevan Luhut Panggabean, 1996. Desain penelitian yang digunakan adalah One Group Pre-test Post-test Design, yaitu penelitian yang dilaksanakan pada satu kelompok saja tanpa ada kelompok pembanding Arikunto, 2007:212. Alur dari desain penelitian ini adalah kelas yang digunakan untuk penelitian diberi pre-test kemudian dilanjutkan dengan pemberian perlakuan treatment yaitu penggunaan pendekatan pembelajaran Contextual Teaching and Learning, setelah itu diberi post-test. Penelitian ini Mega Wahyanti, 2013 Penerapan Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Dan Literasi Sains Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu dilakukan sebanyak 4 empat kali pertemuan. Secara sederhana desain penelitian dapat dilihat pada tabel 3.1 berikut: Tabel 3.1 Desain Penelitian One Group Pre-test and Post-test Design Pre-test Treatment Post-test O 1 X O 2 Arikunto, 2003 Keterangan: O 1 : Tes awal pre-test sebelum diberi perlakuan X : Perlakuan treatment dengan pendekatan pembelajaran Contextual Teaching and Learning O 2 : Tes akhir post-test setelah diberi perlakuan

B. Populasi dan Sampel Penelitian

Dokumen yang terkait

Penerapan Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (Ctl) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS

0 5 205

Pengaruh pendekatan contextual teaching and learning (CTL) terhadap hasil belajar siswa: kuasi ekspereimen di SMP Al-Ikhlas Cipete Jakarta Selatan

0 11 152

Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Sumber Energi Gerak melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) ( Penelitian Tindakan Kelas di MI Muhammadiyah 2 Kukusan Depok)

0 14 135

Peningkatan hasil belajar siswa pada konsep sumber energi gerak melalui pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL): penelitian tindakan kelas di MI Muhammadiyah 2 Kukusan Depok

2 3 135

Penagruh pendekatan contextual teaching laering (CTL) terhadap hasil bejaran biologi siswa kuasi Ekperimen di SMPN 1 Cisauk

0 7 208

Peningkatan Hasil Belajar PKn dalam Materi Peranan Globalisasi Melalui Pendekatan Contekstual Teaching Learning (CTL) di kelas IV MI. Masyirotul Islamiyah Tambora Jakarta Barat Tahun Pelajaran 2013/2014.

0 4 180

Penggunaan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Energi dan Usaha

0 5 223

Penerapan pendekatan pembelajaran contextual teaching and learnig/CTL untuk meningkatkan hasil belajar PKN pada siswa kelas IV MI Miftahussa’adah Kota Tangerang

0 10 158

Upaya meningkatkan hasil belajar IPA pada konsep perkembangbiakan tumbuhan melalui pendekatan kontekstual: penelitian tindakan kelas di MI Hidayatul Athfal Gunungsindur

0 19 141

BAB II LANDASAN TEORI A. Implementasi Contextual teaching and Learning ( CTL ) 1. Pengertian Pendekatan Contextual teaching and Learning ( CTL ) - Implementasi Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL)Dalam Meningkatkan Hasil Belajar

0 0 32