1. Home
  2. Lainnya

Rumusan Masalah Tujuan Penelitian

Memes Maesari, 2015 PERBEDAAN PENERAPAN MODEL STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION STAD DENGAN MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu pembelajaran tentu disesuaikan dengan materi yang akan disampaikan sehingga penggunaan model pembelajaran dapat difungsikan sebagaimana yang diharapkan, yaitu membantu memudahkan peserta didik dalam menyerap dan menerima materi pelajaran. Peneliti melihat penggunaan model STAD dan Mind Mapping dianggap cocok diterpakan pada kelas XI IPS dengan materi kekerasan dan konflik, karena pada materi tersebut dibutuhkan kerjasama untuk mencari pemecahan masalah yang ditimbulkan, serta dengan penggunaan Mind Mapping peserta didik lebih mudah merangkum materi tersebut. Berdasarkan latar belakang diatas terdapat dua model pembelajaran yang dianggap cocok diterapkan dalam pembelajaran sosiologi. Namun peneliti ingin mengetahui model manakah yang lebih berhasil lebih tinggi apabila diterapkan dalam materi so siologi. Karena itu penulis mengambil judul: “Perbedaan Penerapan Model Student Teams Achievement Division STAD dengan Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Sosiologi Studi Kuasi Eksperimen Kelas XI IPS Di SMA Pasundan 2 Bandung ”.

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dipaparkan di atas, maka rumusan masalah dalam skripsi ini adalah sebagai berikut : 1. Adakah perbedaan hasil belajar siswa antara kelas yang menggunakan model pembelajaran Student Teams Achievement Division STAD dengan kelas yang menggunakan pembelajaran konvensional pada mata pelajaran Sosiologi, di SMA Pasundan 2 Bandung? 2. Adakah perbedaan hasil belajar siswa antara kelas yang menggunakan model pembelajaran Mind Mapping dengan kelas yang menggunakan pembelajaran konvensional pada mata pelajaran Sosiologi, di SMA Pasundan 2 Bandung? 3. Adakah perbedaan hasil belajar siswa antara kelas yang menggunakan model pembelajaran Student Teams Achievement Division STAD dengan kelas yang menggunakan pembelajaran Mind Mapping pada mata pelajaran Sosiologi, di SMA Pasundan 2 Bandung? Memes Maesari, 2015 PERBEDAAN PENERAPAN MODEL STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION STAD DENGAN MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

C. Tujuan Penelitian

Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh jawaban dari permasalahan yang dikemukakan di atas, secara khusus penelitian ini bertujuan sebagai berikut: 1. Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa antara kelas yang menggunakan model pembelajaran Student Teams Achievement Division STAD dengan kelas yang menggunakan pembelajaran konvensional pada mata pelajaran Sosiologi, di SMA Pasundan 2 Bandung. 2. Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa antara kelas yang menggunakan model pembelajaran Mind Mapping dengan kelas yang menggunakan pembelajaran konvensional pada mata pelajaran Sosiologi, di SMA Pasundan 2 Bandung. 3. Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa antara kelas yang menggunakan model pembelajaran Student Teams Achievement Division STAD dengan kelas yang menggunakan pembelajaran Mind Mapping pada mata pelajaran Sosiologi, di SMA Pasundan 2 Bandung.

D. Manfaat Penelitian

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi siswa antara pembelajaran kooperatif tipe stad dengan metode ekspositori pada konsep ekosistem terintegrasi nilai: penelitian quasi eksperimen di SMA at-Taqwa Tangerang

0 10 192

Peningkatan Hasil Belajar Biologi Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Konsep Jaringan Tumbuhan (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas XI IPA MA Jamiyyah Islamiyah Pondok Aren Tangerang Tahun Ajaran 2012-2013)

1 6 287

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

Komparasi hasil belajar metode teams games tournament (TGT) dengan Student Teams Achievement Division (STAD) pada sub konsep perpindahan kalor

0 6 174

The effectiveness of using student teams achievement division (stad) technique in teaching direct and indirect speech of statement (A quasi experimental study at the eleventh grade of Jam'iyyah Islamiyyah Islamic Senior high scholl Cege)

3 5 90

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar akidah akhlak: penelitian tindakan kelas di MA Nihayatul Amal Karawang

0 10 156

Applying Student Teams Achievement Division (STAD) Technique to Improve Students’ Reading Comprehension in Discussion Text. (A Classroom Action Research in the Third Grade of SMA Fatahillah Jakarta)

5 42 142

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176

PERBEDAAN PENERAPAN MODEL STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DENGAN MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI - repository UPI S SOS 1102921 Title

0 0 2