Eva Dina Chairunisa,2014 Komparasi Estimasi Reliabilitas Pada Mata Pelajaran Sejarah Ditinjau Dari Homogenitas
Dan Heterogenitas Kelompok Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
C. BATASAN MASALAH
Ada beberapa faktor yang dapat mempengaruhi reliabilitas, diantaranya adalah panjang tes, daya beda butir, teknik penilaian, metode estimasi reliabilitas
dan efek heterogenitas dalam kelompok. Fokus pada penelitian ini adalah pada apakah terdapat perbedaan yang signifikan pada koefisien reliabilitas yang
dihasilkan oleh kelompok homogen dan kelompok heterogen. Instrument tes yang digunakan adalah tes hasil belajar sejarah dengan materi Pendudukan Jepang di
Indonesia. Perhitungan reliabilitas dilakukan terhadap sampel skor yang diambil dari populasi skor kedua kelompok, untuk kemudian dibandingkan dan dilihat
apakah terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok.
D. RUMUSAN MASALAH
Dari asumsi-asumsi diatas, maka penulis merumuskan permasalahan dalam penelitian ini yaitu:
“Apakah terdapat perbedaan koefisien reliabilitas tes hasil belajar sejarah yang dihasilkan oleh kelompok homogen dengan koefisien reliabilitas tes hasil belajar
sejarah yang dihasilkan oleh kelompok heterogen?”
E. TUJUAN PENELITIAN
Berdasarkan uraian – uraian pada bagian sebelumnya maka tujuan
penelitian ini yaitu untuk melihat adanya perbedaan pada koefisien reliabilitas tes hasil belajar sejarah yang dihasilkan oleh kelompok homogen dan koefisien
reliabilitas tes hasil belajar sejarah yang dihasilkan oleh kelompok heterogen”
F. MANFAAT PENELITIAN
1. Manfaat Teoritis
Manfaat teoritis yang diharapkan dari penelitian ini adalah, penelitian ini dapat melengkapi teori-teori tentang pengukuran, terutama pada konsep
Eva Dina Chairunisa,2014 Komparasi Estimasi Reliabilitas Pada Mata Pelajaran Sejarah Ditinjau Dari Homogenitas
Dan Heterogenitas Kelompok Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
reliabilitas tes, yang merupakan salah satu persyaratan penting dalam mengkosntruksi sebuah tes yang berkualitas sebagai alat pengukuran.
2. Manfaat Praktis
Hasil dari penelitian ini agar dapat memberikan pemahaman tentang faktor varians skor yang dihasilkan oleh sebuah instrument tes akan mempengaruhi
tinggi rendahnya koefisien reliabilitas sebuah alat pengumpul data yang berguna untuk memberikan informasi yang akurat bagi para peneliti dan pihak yang
berkepentingan, seperti guru dan pengembang tes. Sehingga guru dan pengembang tes dapat memperoleh alternatif cara untuk memaksimalkan nilai
koefisien reliabilitas pada konstruksi instrument tes, terutama untuk tes hasil belajar, praktisi dapat memilih kelompok responden yang bersifat cenderung
heterogen atau menambah jumlah responden, jika penambahan butir soal tidak dapat dilakukan, karena dengan bertambah responden cenderung meningkatkan
varians skor, yang kemudian akan meningkatkan koefisien reliabilitas tes yang akan diterapkan untuk penelitian.
Eva Dina Chairunisa,2014 Komparasi Estimasi Reliabilitas Pada Mata Pelajaran Sejarah Ditinjau Dari Homogenitas
Dan Heterogenitas Kelompok Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. METODE PENELITIAN
