1. Home
  2. Lainnya

Rencana Kegiatan Penelitian Tabel 3.6

Sandy Windiana, 2014 Pengaruh Model Pendekatan Taktis Terhadap Hasil Belajar Permainan Kasti Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

H. Rencana Kegiatan Penelitian Tabel 3.6

Rencana Kegiatan No Rencana Kegiatan Minggu 1 2 3 4 5 6 7 8 1 Persiapan Menyusun konsep pelaksanaan √ Menyepakati jadwal dan tugas √ Menyusun instrumen √ 2 Pelaksanaan Menyiapkan Kelas dan Alat √ Melakukan Tes Awal atau Pre test √ Melakukan Perlakuan atau Treatment √ √ √ √ Melakukan Tes Akhir atau Post test √ 3 Penyusunan Laporan Menyusun Konsep Laporan √ Perbaikan Laporan √ Pengadaan dan Pengiriman Hasil √ Sandy Windiana, 2014 Pengaruh Model Pendekatan Taktis Terhadap Hasil Belajar Permainan Kasti Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan

Setelah melaksanakan penelitian mengenai “Pengaruh Model Pembelajaran Pendekatan Taktis Terhadap Hasil Belajar Permainan Kasti ”, peneliti akan menyampaikan simpulan atas jawaban masalah-masalah penelitian yang telah dikemukakan pada bab terdahulu. Berikut ini merupakan simpulan hasil penelitian. 1. Hasil belajar psikomotor siswa kelas VI SDN Sukaluyu 3 pada permainan kasti sebelum mendapatkan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran pendekatan taktis memperoleh rata-rata nilai 40,12, sedangkan setelah mendapatkan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran pendekatan taktis rata-rata nilainya meningkat menjadi 74,12 atau mengalami peningkatan sebesar 84,74. Berdasarkan hasil analisis, terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar psikomotor siswa pada permainan kasti sebelum dan sesudah mendapatkan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran pendekatan taktis. 2. Hasil belajar afektif siswa kelas VI SDN Sukaluyu 3 pada permainan kasti sebelum mendapatkan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran pendekatan taktis memperoleh rata-rata nilai 35,37, sedangkan setelah mendapatkan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran pendekatan taktis rata-rata nilainya meningkat menjadi 65,12 atau mengalami peningkatan sebesar 84,11. Berdasarkan hasil analisis, terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar afektif siswa pada permainan kasti sebelum dan sesudah mendapatkan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran pendekatan taktis.

Dokumen yang terkait

PERBANDINGAN MODEL PENDEKATAN TAKTIS DAN TEKNIS TERHADAP KETEPATAN HASIL PUKULAN BOLA DALAM PERMAINAN KASTI PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 PURWODADI TANGGAMUS

2 46 75

PENGARUH PENDEKATAN TAKTIS TERHADAP HASIL PEMBELAJARAN BASE RUNNING DALAM PERMAINAN BISBOL.

0 9 38

PENGARUH PENDEKATAN TAKTIS TERHADAP JUMLAH WAKTU AKTIF BELAJAR (JWAB) DALAM AKTIVITAS PERMAINAN SEPAKBOLA.

4 20 32

PENGARUH PENDEKATAN TAKTIS TERHADAP JUMLAH WAKTU AKTIF BELAJAR (JWAB) SISWA DALAM PEMBELAJARAN PERMAINAN FUTSAL.

3 9 41

PERBANDINGAN MODEL PENDEKATAN TAKTIS DAN PENDEKATAN TRADISIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR PERMAINAN KASTI: Studi Eksperimen Pada Siswi SMK 45 Lembang.

0 1 31

PENERAPAN PENDEKATAN TAKTIS TERHADAP HASIL PEMBELAJARAN KASTI SISWA SDN SUKAMANDI II KABUPATEN SUBANG.

0 0 40

PENERAPAN PENDEKATAN TAKTIS TERHADAP HASIL PEMBELAJARAN PERMAINAN KASTI:Studi Deskriptif Kualitatif di SDN Sukamandi II Kabupaten Subang.

0 1 34

PENERAPAN PENDEKATAN TAKTIS TERHADAP HASIL PEMBELAJARAN PERMAINAN KASTI:Studi Deskriptif Kualitatif di SDN Sukamandi II Kabupaten Subang.

0 1 35

IMPLEMENTASI PENDEKATAN TAKTIS TERHADAP HASIL BELAJAR PERMAINAN BOLA TANGAN DAN KETERAMPILAN KREATIFITAS.

2 6 32

PENGARUH PENDEKATAN TAKTIS TERHADAP PEMAHAMAN MATERI PEMBELAJARAN DALAM PERMAINAN BOLABASKET.

0 1 47