commit to user 7
D. Pembatasan Masalah
Dari identifikasi masalah di atas agar penelitian yang dikaji dapat lebih terarah dan mendalam maka diperlukan pembatasan masalah sebagai berikut :
1. Model pembelajaran yang digunakan pada penelitian ini dibatasi pada model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dan model pembelajaran kooperatif tipe
TAI. Model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dan TAI dipilih dalam penelitian ini, karena menurut hasil penelitian terdahulu, pembelajaran
kooperatif tipe Jigsaw lebih baik daripada pembelajaran konvensional M. Wahid Syaifuddin, 2010 dan pembelajaran kooperatif tipe TAI lebih baik
daripada pembelajaran konvensional Mujapar, 2010. 2. Minat belajar siswa adalah tanggapan siswa terhadap materi pelajaran yang
disampaikan dan model pembelajaran yang digunakan. Minat belajar siswa dalam penelitian ini dikelompokkan menjadi tiga, yaitu minat belajar tinggi,
sedang, dan rendah. 3. Prestasi belajar Matematika siswa dibatasi pada hasil tes prestasi belajar,
setelah siswa mengikuti proses pembelajaran pada pokok bahasan Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel.
E. Rumusan Masalah
Berdasar latar belakang masalah, identifikasi masalah, dan pembatasan masalah sebelumnya, maka dirumuskan masalah sebagai berikut :
1. Manakah pembelajaran yang memberikan prestasi belajar lebih baik antara model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dan TAI?
commit to user 8
2. Apakah ada perbedaan prestasi belajar antara siswa yang mempunyai minat belajar tinggi, sedang, dan rendah?
3. Apakah model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dan TAI menghasilkan prestasi belajar yang berbeda pada tiap-tiap tingkat minat belajar dan apakah
prestasi belajar pada tiap-tiap tingkat minat belajar akan berbeda pada model pembelajaran Jigsaw dan TAI?
F. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah: 1. Untuk mengetahui manakah pembelajaran yang memberikan prestasi belajar
lebih baik antara model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dan TAI. 2. Untuk mengetahui apakah prestasi belajar matematika siswa yang mempunyai
minat belajar tinggi lebih baik daripada prestasi belajar matematika siswa yang mempunyai minat belajar sedang maupun rendah dan apakah prestasi
belajar matematika siswa yang mempunyai minat belajar sedang lebih baik daripada prestasi belajar metematika siswa yang mempunyai minat belajar
rendah. 3. Untuk mengetahui apakah model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dan TAI
menghasilkan prestasi belajar yang berbeda pada tiap-tiap tingkat minat belajar siswa dan apakah prestasi belajar pada tingkat minat belajar siswa akan
berbeda pada model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dan TAI.
commit to user 9
G. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat sebagai: 1. Bahan pertimbangan bagi pengelola pendidikan, bahwa perlu adanya inovasi
dalam pembelajaran untuk menyiapkan SDM yang berkualitas. Salah satu diantaranya adalah agar lebih mengembangkan model pembelajaran kooperatif
yang merupakan bagian dari pembelajaran yang berdasarkan paradigma belajar, sehingga diharapkan siswa menjadi lebih kreatif dan aktif mengolah
informasi, sehingga pembelajaran lebih bermakna bagi siswa. 2. Bahan masukan kepada guru matematika khususnya tingkat SMP dalam
menentukan model pembelajaran matematika yang berorientasi pada proses sehingga dapat lebih meningkatkan pemahaman siswa pada materi persamaan
dan pertidaksamaan linear satu variabel. 3. Bahan acuan untuk penelitian pembelajaran kooperatif lebih lanjut.
commit to user
10
BAB II LANDASAN TEORI DAN HIPOTESIS
Kategori