adalah dengan memperhatikan bilangan pada kolom signifikansi Sig.untuk menetapkan, kriteria yang berlaku adalah sebagai berikut:
1 Tetapkan taraf signikansi uji 0,05.
2 Bandingkan α dengan taraf signifikansi yang diperoleh.
3 Jika signifikansi yang diperoleh α, maka sampel berasal dari populasi
yang berdistribusi normal. 4
Jika signifikansi yang diperoleh α, maka sampel bukan berasal dari populasi yang berdistribusi normal.
b. Uji Komparasi
Setelah melakukan uji normalitas, kemudian dilakukan uji hipotesis antara keterampilan siswa menuliskan kata sebelum dengan setelah menggunakan media
flashcard. Apabila sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal, maka uji komparasi yang digunakan adalah statistic parametric dengan uji t. namun
apabila sampel buka berasal dari sampel berdistribusi normal, maka uji komparsi yang digunakan adalah statistic nonparametric dengan uji Wilcoxon matched
pairs.
c. Uji Hipotesis Statistik
Hipotesis statistik pada penelitian ini tentang peningkatan keterampilan siswa menuliskan kata melalui penggunaan media flashcard pada pembelajaran bahasa
Inggris di Kelas III SDN Cieunteung Kota Tasikmalaya diuraikan sebagai berikut: a
Hipotesis nol H : Tidak terdapat peningkatan keterampilan siswa
menuliskan kata dengan melalui penggunaan media flashcard pada pembelajaran bahasa Inggris di Kelas III SDN Cieunteung Kota Tasikmalaya.
b Hipotesis alternatif H
a
: Terdapat peningkatan keterampilan siswa menuliskan kata dengan melalui penggunaan media flashcard pada
pembelajaran bahasa Inggris di Kelas III SDN Cieunteung Kota Tasikmalaya. Jika pada hasil analisis data siswa diperoleh rata-rata skor gain 0 dan rata-
rata skor n-gain0,3 maka Ha diterima dan Ho ditolak. Sebaliknya jika rata-rata skor gain 0 dan rata-rata skor n-gain 0,3 maka Ha ditolak dan Ho diterima.
58
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkanpenelitiantentangpeningkatanketerampilansiswamenuliskan kata melaluipenggunaan media flashcardpadapembelajaranbahasaInggris di Kelas III
SDN Cieunteung 3 makadapatditarikkesimpulansebagaiberikut: 1.
Berdasarkanhasilpre-testmengenaiketerampilansiswamenuliskan kata
padapembelajaranbahasaInggrissebelummenggunakan media flashcard di Kelas III SDN Cieunteung 3 kotaTasikmalaya, diperolehjumlahskor 330
dengan rata-rata
13,2, perolehanskortertinggiyaitu
19 sedangkanskorterendahyaitu 4.
2. Berdasarkanhasilpost-testmengenaiketerampilansiswamenuliskan
kata padapembelajaranbahasaInggrissetelahmenggunakan media flashcard di
Kelas III SDN Cieunteung 3 kotaTasikmalaya, diperolehjumlahskor 384 dengan
rata-rata15,36, perolehanskortertinggiyaitu
20 sedangkanskorterendahadalah 7.
3. Peningkatanketerampilansiswamenuliskan kata melaluipenggunaan media
flashcardpadapembelajaranbahasaInggris di Kelas III SDN Cieunteung 3 kotaTasikmalayadapatdilihatberdasarkanuji gain, diperoleh rata-rata 2,16
danuji n-gain diperoleh rata-rata 0,44 termasukkedalamkategorisedang. yangberarti H
ditolakdan Ha diterima. Berdasarkanpemaparantersebut, disimpulkanbahwaterdapatpeningkatanketerampilansiswamenuliskan
kata denganpenggunaan media flashcardpadapembelajaranbahasaInggris di Kelas
III SDN Cieunteung 3 kotaTasikmalaya. 4.
Setelahdiperolehhasilanalisisuji Wilcoxon,
diketahuibahwanilaisignifikansisebesar -4,419
dengan sig
0,000. Denganadanyakaidahkeputusan 0,000 0,05maka H
ditolakdan H
a
diterima. Hal
tersebutmenunjukkanbahwaterdapatpeningkatanketerampilansiswamenuliskan kata melaluipenggunaan media flashcard H
a
diterima.
B. Saran
Berdasarkansimpulanhasilpenelitiantersebut, khususnyamengenaipeningkatanketerampilansiswamenuliskan
kata melaluipenggunaan media flashcardpadapembelajaranbahasaInggris di Kelas III
SDN Cieunteung 3 Kota Tasikmalaya, penelitidapatmemberikan saran-saran berikut:
1. Perluadanyausahabagipeningkatanketerampilansiswamenuliskan
kata melaluipenggunaan
media flashcardpadapembelajaranbahasaInggrisyaitudenganmemilih
media pembelajaran
yang tepat.
ApabiladalampembelajaranbahasaInggrisditemukankesulitansiswadalammenul iskan
kata, penggunaan
media flashcardefektifbagipeningkatanketerampilansiswamenuliskan kata. Media
flashcard yang
menyajikanpesanpendekpadasetaipkartu, memudahkansiswauntukmengenalidanmengingatkonsepsesuatu.
2. Bagipeneliti
yang akanmelakukanpenelitian,
penggunaan media
pembelajarandapatmenjadisalahsatupilihandalammelakukanpenelitianselanjut nyaterutamadalampeneltian
di bidangpendidikandanpeningkatankualitaspembelajaran.
Semogapenelitianinidapatdijadikanreferensiuntukmenciptakanpenelitianselanj utnya yang lebihbaiklagi.
