Latar Belakang Masalah PENDAHULUAN
yang sulit dimengerti oleh sebagian siswa, karena sebagian siswa kurang berminat dalam mempelajari kimia. Ini terlihat pada hasil belajar siswa yang masih rendah.
Hasil belajar siswa pada beberapa materi pelajaran kimia belum memuaskan di SMA Negeri 1 Tanjung Morawa, salah satunya pada pokok
bahasan Sistem Periodik Unsur. Menurut informasi seorang guru bidang studi kimia yang mengajar di SMA Negeri 1 Tanjung Morawa, khususnya kelas X
mengalami kesulitan dalam mempelajari Sistem Periodik Unsur. Hal ini terlihat dari nilai rata-rata ulangan siswa pada pokok bahasan Sistem Periodik Unsur
6,5. Rendahnya hasil belajar siswa pada pokok bahasan ini disebabkan karena siswa mengalami kesulitan dalam memahami, dan sementara itu pada umumnya
guru menggunakan metode diskusi informasi, dimana siswa cenderung pasif sehingga siswa kurang termotivasi, kurang tekun dalam proses pembelajaran,
timbulnya rasa bosan dan jenuh. Untuk itu diperlukan suatu strategi pembelajaran yang dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa.
Rasa bosan dan jenuh dapat terjadi karena guru menyajikan materi tidak berusaha mengajak siswa untuk berpikir, komunikasi hanya terjadi satu arah, guru
biasanya menggunakan metode diskusi informasi dan diakhir pembelajaran guru memberikan latihan. Karena kurangnya ketertarikan siswa untuk belajar kimia
maka menyebabkan rendahnya hasil belajar kimia. Salah satu usaha yang dapat dilakukan guru adalah menvariasikan cara belajar dengan menggunakan strategi
yang menarik, dimana siswa dapat terlihat secara aktif dalam berpikir. Desmi Eriyanti 2007 dengan judul “Penerapan Strategi Pembelajaran
FIRE-UP untuk meningkatkan Prestasi Belajar Siswa pada Pokok Bahasan
Kesetimbangan Kimia di SMA 1 Kampar”. Dari penelitian yang dilakukan dikemukakan kesimpulan bahwa dengan penerapan strategi pembelajaran FIRE-
UP dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada pokok bahasan kesetimbangan
kimia di SMA N 1 Kampar. Pengaruh yang diperoleh dalam penelitian ini sebesar 16,5. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan strategi pembelajaran FIRE-UP
pada pokok bahasan kesetimbangan kimia di SMA N 1 Kampar memberikan pengaruh yang cukup berarti untuk meningkatkan prestasi belajar siswa.
Salah satu strategi pembelajaran yang dapat menimbulkan aktivitas belajar siswa adalah strategi pembelajaran FIRE-UP, yaitu strategi belajar kelompok
yang dirancang untuk memberikan kesempatan kepada siswa, dimana siswa bekerja sama dalam satu kelompok. Menurut Thomas 2002 pada FIRE-UP ini
merupakan strategi yang dapat membuat siswa lebih aktif disebabkan siswa dibuat menjadi pembelajar yang alami, sehingga lebih mudah memahami materi. Adapun
keistimewaan dari strategi pembelajaran FIRE-UP ini adalah dimana siswa diberikan tugas sebagai pengetahuan awal siswa, sehingga siswa terlebih dahulu
membaca materi yang akan diajarkan oleh guru, sehingga pada saat guru memberikan informasi siswa sudah memiliki pengetahuan awal. Diharapkan
strategi pembelajaran FIRE-UP ini membantu siswa dalam mengembangkan daya pikirnya, sehingga dapat mempengaruhi hasil belajar siswa.
Berdasarkan permasalahan diatas penulis tertarik untuk melakukan suatu penelitian yang berjudul ” Pengaruh Strategi Pembelajaran FIRE-UP Terhadap
Hasil Belajar Kimia Siswa Pada Pokok Bahasan Sistem Periodik Unsur di Kelas X SMA.
”.