86
kreatif, tanggung jawab, dengan menunjukkan rasa ingin tahu,
Tabel lanjutan
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
dan santun sebagai ciri khas karakter masyarakat
Yogyakarta
cermat, teliti, hati- hati dan tanggung jawab
4. Melakukan kegiatan diskusi dan
presentasi dengan sikap antusias, kritis dan peduli lingkungan.
3. 3.2. Memahami strategi
menyimak berita berbahasa jawa
5. Mampu menjelaskan isi berita
berbahasa Jawa yang disimak. 6.
Mampu menentukan pokok-pokok berita.
7. Mampu memberikan tanggapan
terhadap pembacaan berita berbahasa Jawa yang diamati.
8. Mampu merefleksikan isi berita dalam
kehidupan peserta didik.
U. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama:
1. Melalui menyimak teks berita berbahasa Jawa siswa dapat memiliki
perilaku kreatif, santun, dan tanggung jawab sebagai ciri khas karakter masyarakat Yogyakarta
2. Melalui menyimak teks berita berbahasa Jawa siswa dapat menghargai
dan mensyukuri keberadaan bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan Yang Mahaesa sebagai sarana menyampaikan informasi lisan dan tulis
3. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan isi berita berbahasa
Jawa yang disimak dengan baik.
V. Materi Pembelajaran
Pertemuan Pertama:
A. Pangartosan Pawartos
Pawartos inggih menika kabar Baoesastra, 1939: 478. Sumber-sumberipun pawartos inggih menika:
87 1.
TV 2.
Ariwarti 3.
Kalawarti 4.
Radio 5.
Internet B.
Unsur-unsuripun pawartos ingkang becik inggih menika: 1.
What: menapa kadadosanipun? 2.
When: kapan kadadosanipun prastawa menika? 3.
Where: wonten ing pundi papan kadadosanipun? 4.
Why: kenging menapa prastawa menika saged kadadosan? 5.
Who: sinten ingkang nindakakaken? 6.
How: kadospundi kadadosanipun? C.
Titikanipun pawartos ingkang becik: 1.
aktual: langkung enggal 2.
faktual: prastawanipun nyata 3.
objektif 4.
gadhah kawigatosan: gadhah bobot saha dudutan kapethik saking viadevinta.blogspot.com
E. Alokasi Waktu
2 x 40 menit
F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan Scientific
Langkah-langkahnya yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah mengamati, menanya, mencoba, mengasosiasi, mengkomunikasikan
2. Model Pembelajaran Model pembelajaran yang digunakan adalah inquiri
3. Metode: Permodelan, Tanya jawab, Penugasan
H. Sumber Belajar
Pringga Widagda, Suwarna. 2010. Kaloka Basa. Yogyakarta: MGMP Bahasa Jawa Daerah DIY.
W.J.S Poerwadarminta. 1939. Baoesastra Djawa. Batavia: Groningen. Viadevinta.blogspot.com. diunduh pada 24 April 2014 10:15.
88 http:www.jogjatv.tvberita23042014teaterjalanan-mengeti-hari-
bumisthash.l5qJAVa0.dpuf . Diunduh pada tanggal 24 April 2014
11:10.
I. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Guru Siswa
Pendahuluan 41.
Guru memberikan salam, mengajak siswa
berdoa sebelum memulai pelajaran dan melakukan
presensi. 42.
Guru melakukan apersepsi tentang materi
pawartos. 43.
Guru menyampaikan tujuan
dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan. 7.
Siswa menjawab salam, berdoa bersama dan
menjawab presensi. 8.
Siswa memperhatikan dan memberi tanggapan.
9. Siswa memperhatikan
dan mendengarkan. 10 menit
89 Tabel lanjutan
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Guru Siswa
Inti
18. Mengamati:
