1. Home
  2. Lainnya

Uji Normalitas Uji Homogenitas Kesamaan Dua Varians Nilai Rerata Hasil Belajar Sampel Peningkatan Gain Hasil Belajar Sampel

82 Soal yang direvisi adalah soal nomor 3, sedangkan soal yang memiliki daya pembeda jelek, tingkat kesukaran mudah, dan korelasi butir soal yang rendah tidak digunakan sebagai instrument tes, sehingga dapat dikatakan bahwa jumlah soal yang gugur sebanyak 5 soal pilihan jamak, sedangkan semua soal uraian digunakan sebagai soal instrument.

F. Teknik Analisis Data

1. Uji Persyaratan Analisis Data

a. Uji Normalitas

Uji normalitas ini dilakukan untuk mengetahui apakah sebaran data sampel yang akan dianalisis berdistribusi normal atau tidak. Kelompok yang akan diuji normalisasinya berjumlah dua kelompok, yang masing-masing terdiri dari: 1 kelompok siswa dengan perlakuan model pembelajaran kooperatif tipe NHT, dan 2 kelompok siswa dengan perlakuan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Perhitungan mengenai normalitas, alat ukur yang dipakai dalam penelitian ini menggunakan program Seri Program Statistik SPSS-17.0 Dalam hal ini berlaku ketentuan bahwa apabila nilai signifikansi Sig 0,05 berarti distribusi sampel tidak normal, apabila nilai signifikansi Sig 0,05 berarti sampel berdistribusi normal Santoso, 2012:192.

b. Uji Homogenitas Kesamaan Dua Varians

Uji ini digunakan untuk mengetahui apakah kedua data yang diperoleh dari kedua kelompok tersebut memiliki varians yang sama atau sebaliknya 83 Arikunto, 2002: 136. Perhitungan mengenai homogenitas, alat ukur yang dipakai dalam penelitian ini menggunakan program Seri Program Statistik SPSS-17,0. Dalam hal ini berlaku ketentuan bahwa apabila nilai signifikansi Sig 0,05 berarti data berasal dari populasi-populasi yang mempunyai varians tidak sama, apabila nilai signifikansi Sig 0,05 berarti data berasal dari populasi- populasi yang mempunyai varians sama Santoso, 2012:193.

c. Nilai Rerata Hasil Belajar Sampel

Untuk mengetahui nilai rerata hasil belajar sampel digunakan rumus berikut Sudijono, 2011:83: ∑ Keterangan: : Rerata nilai belajar siswa ∑ : Jumlah seluruh hasil belajar n : Banyaknya skor

d. Peningkatan Gain Hasil Belajar Sampel

Rumus gain menurut Meltzer dalam Nurdin 2012:54 adalah : Dengan S post = Pos test S pre = Pre test S max = Skor maksimum pretest dan postest Berikut ini adalah klasifikasi peningkatan gain hasil belajar siswa: g 0,7 Tinggi 0,3 g Sedang g 0,3 Rendah 84

2. Pengujian Hipotesis

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi siswa antara pembelajaran kooperatif tipe stad dengan metode ekspositori pada konsep ekosistem terintegrasi nilai: penelitian quasi eksperimen di SMA at-Taqwa Tangerang

0 10 192

Peningkatan Hasil Belajar Biologi Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Konsep Jaringan Tumbuhan (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas XI IPA MA Jamiyyah Islamiyah Pondok Aren Tangerang Tahun Ajaran 2012-2013)

1 6 287

Perbedaan hasil belajar siswa atara model pembelajaran NHT (numbered head together) dengan stad (student team achievment division pada konsep laju reaksi)

3 10 173

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (Student Team Achievement Divisions) STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD

1 6 165

Perbedaan Hasil Belajar Biologi Antara Siswa yang Diajar dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan TGT (Penelitian Kuasi EKsperimen di SMAN 1 Bekasi))

0 42 0

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION

0 0 10