47
47
mengorganisasikan materi kurikulum bidang studi akuntansi dan mampu meningkatkan kualitas pembelajaran melalui penelitian tindakan kelas.
4.2.1.1 Menguasai Substansi Bidang Studi dan Metodologi
Gambar tentang menguasai substansi bidang studi dan metodologi dapat dilihat pada Tabel 4.2 berikut:
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Menguasai Substansi Bidang Studi dan
Metodologi No
Interval Presentase
Kriteria Frekuensi
Persentase 1
84 - 100 Sangat Tinggi
45 57
2 68 – 83
Tinggi 21
27 3
52 – 67 Cukup Tinggi
7 9
4 37 – 51
Rendah 5
6 5
20 - 36 Sangat Rendah
1 1
Total 79
100 Sumber : data setelah diolah
Terlihat pada Tabel 4.2 dapat diketahui bahwa tingkat penguasaan subtansi bidang studi akuntansi dan metode pembelajaran yang dilakukan tergolong sangat
tinggi. Secara empiris dibuktikan dari pendapat sebagian besar siswa yang menyatakan bahwa guru Akuntansi yang mengajar mampu menjelaskan materi
pembelajaran dengan jelas sehingga mudah dipahami, karena dalam menyampaikan bahan pelajaran, guru Akuntansi berupaya memberikan contoh
sehingga apa yang di sampaikan mudah dimengerti. Pembelajaran yang dilakukan lebih menekan dan mengaitkan dengan kehidupan nyata, terbukti dari sebagian
besar siswa memandang bahwa gurunya terbiasa menerapkan konsep-konsep materi ekonomi akuntansi dalam kehidupan sehari-hari. Ketika adanya pertanyaan
dari siswa, guru dipandang mampu menjawab dengan jelas.
48
48
4.2.1.2 Menguasai Struktur dan Materi Kurikulum Bidang Studi
Gambar tentang menguasai struktur dan materi kurikulum bidang studi dapat dilihat pada Tabel 4.3 berikut:
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Menguasai Struktur dan Materi Kurikulum
Bidang Studi No
Interval Presentase
Kriteria Frekuensi
Persentase 1
84 - 100 Sangat Tinggi
19 24
2 68 – 83
Tinggi 17
22 3
52 – 67 Cukup Tinggi
36 46
4 37 – 51
Rendah 5
6 5
20 - 36 Sangat Rendah
2 3
Total 79
100 Sumber : data setelah diolah
Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa sebagian besar siswa 46 memadang bahwa tingkat penguasaan guru terhadap struktur dan materi
kurikulum bidang studi akuntansi masih tergolong cukup, karena ketika sebelum menjelaskan materi pembelajaran, guru Akuntansi kadang-kadang memberi tahu
terlebih dulu mengenai tujuan belajar. Tujuan belajar perlu disampaikan agar siswa memiliki arah yang jelas atau gambaran tentang materi yang perlu dikuasai
melalui pembelajaran. Meskipun demikian, rencana pembelajaran sering dibuat oleh guru sebelum proses pembelajaran dan menjelaskan susunan materi
pembelajaran yang akan diajarkan.
4.2.1.3 Menguasai dan Memanfaatkan Teknologi Informatika
