48
48
4.2.1.2 Menguasai Struktur dan Materi Kurikulum Bidang Studi
Gambar tentang menguasai struktur dan materi kurikulum bidang studi dapat dilihat pada Tabel 4.3 berikut:
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Menguasai Struktur dan Materi Kurikulum
Bidang Studi No
Interval Presentase
Kriteria Frekuensi
Persentase 1
84 - 100 Sangat Tinggi
19 24
2 68 – 83
Tinggi 17
22 3
52 – 67 Cukup Tinggi
36 46
4 37 – 51
Rendah 5
6 5
20 - 36 Sangat Rendah
2 3
Total 79
100 Sumber : data setelah diolah
Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa sebagian besar siswa 46 memadang bahwa tingkat penguasaan guru terhadap struktur dan materi
kurikulum bidang studi akuntansi masih tergolong cukup, karena ketika sebelum menjelaskan materi pembelajaran, guru Akuntansi kadang-kadang memberi tahu
terlebih dulu mengenai tujuan belajar. Tujuan belajar perlu disampaikan agar siswa memiliki arah yang jelas atau gambaran tentang materi yang perlu dikuasai
melalui pembelajaran. Meskipun demikian, rencana pembelajaran sering dibuat oleh guru sebelum proses pembelajaran dan menjelaskan susunan materi
pembelajaran yang akan diajarkan.
4.2.1.3 Menguasai dan Memanfaatkan Teknologi Informatika
Gambar tentang menguasai dan memanfaatkan teknologi informatika dapat dilihat pada Tabel 4.4 berikut:
49
49
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Menguasai dan Memanfaatkan Teknologi
Informatika
No
Interval Presentase
Kriteria Frekuensi
Persentase 1
84 - 100 Sangat Tinggi
7 9
2 68 – 83
Tinggi 14
18 3
52 – 67 Cukup Tinggi
29 37
4 37 – 51
Rendah 21
27 5
20 - 36 Sangat Rendah
8 10
Total 79
100 Sumber : data setelah diolah
Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa sebagian besar siswa 37 memandang bahwa tingkat menguasai dan memanfaatkan teknologi informatika
masih tergolong cukup, karena guru Akuntansi kadang-kadang menggunakan alat bantu belajar yang lain seperti karton, OHP, LCD Proyektor dan sarana prasarana
lainnya, kadang-kadang merancang dan membuat alat bantu alat peraga belajar yang sederhana dan kadang-kadang menggunakan laboratorium Lab. Akuntansi
dan alat peraga.
4.2.1.4 Mengorganisasikan Materi Kurikulum Bidang Studi
Gambar tentang mengorganisasikan materi kurikulum bidang studi dapat dilihat pada Tabel 4.5 berikut:
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Mengorganisasikan Materi Kurikulum Bidang
Studi
No
Interval Presentase
Kriteria Frekuensi
Persentase 1
84 - 100 Sangat Tinggi
23 29
2 68 – 83
Tinggi 40
51 3
52 – 67 Cukup Tinggi
9 11
4 37 – 51
Rendah 7
9 5
20 - 36 Sangat Rendah
Total 79
100 Sumber : data setelah diolah
50
50
Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa sebagian besar siswa 51 memandang bahwa pengorganisasian materi kurikulum bidang studi tergolong
tinggi. Dimana guru akuntansi sering menghubungkan materi yang akan dipelajari dengan materi yang sebelumnya, untuk mempermudah proses pembelajaran guru
akuntansi memberikan gambaran umum mengenai materi yang akan dipelajari supanya siswa mendapat gambaran tentang apa yang akan di pelajari. Guru
akuntansi selalu menggunakan metode pembelajaran secara bervariasi, selai itu guru akuntansi selalu menggunakan contoh kongkrit dalam penyampaian materi.
4.2.1.5 Meningkatkan Kualitas Pembelajaran melalui Penelitian Tindakan
Kategori