Keterampilan Merencanakan Percobaan atau Penyelidikian Keterampilan Menggunakan Alat dan Bahan
terjadi 10.
Mengomunikasikan a.
Mengubah bentuk penyajian b.
Memberikan data empiris hasil percobaan dengan
tabelgrafikdiagram c.
Menyampaikan laporan sistematis
d. Menjelaskan hasil percobaan
e. Membaca grafik
f. Mendiskusikan hasil kegiatan
Keterampilan proses sains perlu dikembangkan dalam diri siswa karena dapat memberikan dampak positif bagi siswa yaitu siswa dapat
mengembangkan proses berpikirnya secara ilmiah. Hal ini didukung oleh Dimyati 2009: 121 yang menyatakan bahwa KPS memiliki beberapa
kelebihan antara lain: 1.
KPS dapat memberikan rangsangan ilmu pengetahuan, sehingga siswa dapat memahami fakta dan konsep ilmu pengetahuan
dengan lebih baik; 2.
Memberikan kesempatan kepada siswa bekerja dengan ilmu pengetahuan, tidak sekedar menceritakan atau mendengarkan
cerita tentang ilmu pengetahuan. Hal ini menyebabkan siswa menjadi lebih aktif; dan
3. KPS membuat siswa menjadi belajar proses dan produk ilmu
pengetahuan sekaligus. Penilaian keterampilan proses sains dilakukan dengan menggunakan
instrumen yang disesuaikan dengan materi dan tingkat perkembangan siswa atau tingkatan kelas. Oleh karena itu, penyusunan instrumen
penilaian harus direncanakan secara cermat sebelum digunakan. Menurut Widodo dalam Mahmuddin 2010: 1, penyusunan instrumen untuk
penilaian terhadap keterampilan proses sains dapat dilakukan dengan langkah-langkah sebagai berikut.
Mengidentifikasikan jenis keterampilan proses sains yang akan dinilai. 1
Merumuskan indikator untuk setiap jenis keterampilan proses sains.
2 Menentukan dengan cara bagaimana keterampilan proses sains
tersebut diukur misalnya apakah tes unjuk kerja, tes tulis, ataukah tes lisan.
3 Membuat kisi-kisi instrumen.
4 Mengembangkan instrumen pengukuran keterampilan proses
sains dan tingkatan keterampilan proses sains objek tes. 5
Melakukan validasi instrumen. 6
Melakukan uji coba terbatas untuk mendapatkan validitas dan reliabilitas empiris.
7 Perbaikan butir-butir yang belum valid.
8 Terapkan sebagai instrumen penilaian keterampilan proses sains
dalam pembelajaran sains.
Pengukuran terhadap keterampilan proses sains, dapat dilakukan menggunakan instrumen tertulis. Pelaksanaan pengukuran dapat
dilakukan secara tes paper and pencil test dan bukan tes. Penilaian melalui tes dapat dilakukan dalam bentuk tes tertulis paper and pencil
test. Sedangkan penilaian melalui bukan tes dapat dilakukan dalam bentuk observasi atau pengamatan.