V. SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Terdapat pengaruh yang signifikan pembelajaran menggunakan LKS
berbasis inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar dengan N-gain kategori tinggi.
2. Hasil belajar dalam menggunakan LKS berbasis inkuiri terbimbing ini
dapat meningkatkan hasil belajar dan keterampilan proses sains. Rata-rata perolehan hasil belajar yaitu 85,24. Pada keterampilan proses sains dalam
menggunakan LKS berbasis inkuiri terbimbing dengan rata-rata perolehan nilai yaitu 16,28.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, disarankan bahwa: 1.
Saat proses pembelajaran berbasis inkuiri terbimbing berlangsung guru harus memberikan batasan-batasan waktu kepada siswa dalam
menyelesaikan aktivitasnya. 2.
Memaksimalkan pelaksanaan tahapan model pembelajaran inkuiri terbimbing sehingga siswa mendapatkan kesempatan yang seluas-luasnya
untuk mengembangkan potensi yang dimilikinya.
3. Salah satu kendala dalam pelaksanaan pembelajaran berbasis inkuiri
terbimbing adalah siswa yang belum terbiasa dengan tahapan pembelajaran inkuiri terbimbing. Oleh karena itu, disarankan pembelajaran
berbasis inkuiri terbimbing terus dilatihkan agar siswa terbiasa dan dapat diperoleh hasil belajar yang maksimal.
DAFTAR PUSTAKA
Ahliswiwite. 2007. LKS Berbasis Web. Online, http:ahliswiwite.files. wordpress. com, diakses 15 Maret 2016.
Arikunto, Suharsimi. 2007. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Bumi Aksara. Jakarta.
N n . . . 2010. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik Edisi
Revisi 2010. Rineka Cipta. Jakarta. Arsyad, Azhar. 2011. Media Pembelajaran. Raja Grafindo Persada. Jakarta.
Dalyono, M. 2005. Psikologi Pendidikan. Rineka Cipta. Jakarta. Dimyati dan Mujiono. 2010. Belajar dan Pembelajaran. Rhineka Cipta. Jakarta.
Fahrie. 2012. Lembar Kerja Siswa LKS. Online, http:fahrie13. blogspot. com201206 lembar-kerja-siswa-lks.html, diakses 17 Maret 2016.
Febrizha, Sofya. 2015. Pengembangan LKS Berbasis Inkuiri Terbimbing Pada Materi Fluida Statis. Jurnal Pembelajaran Fisika.Vol.3 3, 97-108.
Gafur, Abdul. 2012. Desain Pembelajaran: Konsep, Model dan Aplikasinya dalam Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran. Ombak. Yogyakarta.
Hilman. 2014. Pengaruh Pembelajran Inkuiri Terbimbing dengan Mind Map terhadap Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar IPA. Jurnal
Pendidikan Sains.Vol.2 4, 221-229. Hosnan, M. 2014. Pendekatan Sainstifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran
Abad 21. Gramedia. Bogor. Iierr, Maknae. 2012. Pembuatan LKS Lembar Kerja Siswa. Online,
http:iierrr.blogspot.com201205pembuatan-lks-lembar-kerja- siswa.html, diakses 17 Juni 2015.
Jufri, Wahab. 2013. Belajar dan Pembelajaran Sains. Pustaka Reka Cipta. Bandung.
Mahmuddin. 2010. Komponen Penilaian Keterampilan Proses Sains. Online
,
http:mahmuddin.wordpress.com20100410komponen-penilaian- keterampilan-proses-sains, diakses tanggal 2 Februari 2016.
Maretasari, E., Subali, B., dkk. Penerapan Model Pembejaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Laboratorium untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Sikap Ilmiah
Siswa. Unnes Physics Education Journal. Vol.1 2, 28-31. Mudjiono dan Dimyati. 2010. Belajar dan Pembelajaran. PT Rineka Cipta.
Jakarta. Nuh, Usep. 2010. Keterampilan Proses Sains. Online, http:fisikasma-
online.blogspot.com201003keterampilan-proses-sains.html
,
diakses tanggal 2 Februari 2016.
Priyatno, Duwi. 2010. Teknik Mudah dan Cepat Melakukan Analisis Data Penelitian dengan SPSS dan Tanya Jawab Ujian Pendadaran. Gaya Media.
Yogyakarta
Purnamasari, Rezeki. 2014. Meningkatkan Hasil Belajar dengan Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan LKS Pada Materi
Larutan Penyangga Siswa Kelas XI IPA 2 SMA Negeri Banjarmasin. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains.Vol.5 3, 13-17.
Sadiman, Arif S, Raharjo, Anung Haryono, dan Rahardjito. 2011. Media Pendidikan, Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatannya. PT. Raja
Grafindo Persada. Jakarta. Sagala, Syaiful. 2007. Konsep dan Makna Pembelajaran. Alfabeta. Jakarta.
Sani, Abdullah S. 2014. Pembelajaran Saintifik untuk Implementasi Kurikulum 2013. Bumi Aksara. Jakarta.
Sanjaya, Wina. 2008. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pembelajaran. Kencana Prenada Media Group. Jakarta.
Sardiman, A. 2004. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. PT. Raja Grafindo Persada. Jakarta
Sayuti, Suminto A. 2010. Kearifan lokal dalam Konteks Pendidikan Karakter. Lemlit UNY. Yogyakarta.
Setiono, Budi. 2011. Pengembangan Alat Perekam Getaran Sebagai Media Pem- belajaran Konsep Getaran. Universitas Lampung. Bandar Lampung.
Setyosari, Punaji. 2012. Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan. Kencana Prenada Media Group. Jakarta.
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan. Alfabeta. Bandung. Sukiman. 2012. Pengembangan Media Pembelajaran. Pedagogia. Yogyakarta.
Kategori