digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
164
dilihat dari hasil rata-rata peserta didik adalah 83,9 dari 50 jumlah peserta didik. Dan hasil rata-rata tersebut melampui KKM yang telah
ditetapkan oleh guru PAI dan Budi Pekerti yakni 75. 3.
Berdasarkan penyajian dan analisa data yang dikemukakan diatas, bahwa ada pengaruh yang signifikan antara Program Wajib Baca
terhadap Hasil Belajar PAI dan Budi Pekerti peserta didik SDN Tandes Lor Surabaya. Hal ini berdasarkan hasil perhitungan regresi sederhana
memperoleh persamaan regresi Y= 53,125+0,817 X. Tingkat pengaruh Program Wajib Baca terhadap hasil belajar PAI dan Budi Pekerti kuat
atau tinggi. Hasil perhitungan menunjukkan 0,807, yang berada diantara 0,70-0,90 yang tergolong kuat atau tinggi. Dan besar
persentase pengaruh Program Wajib Baca terhadap hasil belajar yakni 65,1, sedangkan 34,9 sisanya dipengaruhi oleh faktor yang lain
seperti tingkat inteligensi, lingkungan, dan lain-lain.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan diatas, peneliti memberikan beberapa saran yang diharapkan akan menjadi pertimbangan bagi SDN Tandes Lor
Surabaya di dalam upaya meningkatkan hasil belajar PAI dan Budi Pekerti melalui Program Wajib Baca, yaitu:
1. Saran kepada kepala SDN Tandes Lor Surabaya:
a. Dalam pelaksanaan SSR Sustained Silent Reading, hendaknya
memperoleh perhatian dari kepala sekolah. Sehingga tidak ada
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
165
alasan untuk lupa dalam menjalankan kegiatan SSR Sustained Silent Reading.
b. Diharapkan buku prestasi membaca peserta didik segera dicetak
dalam skala besar, sehingga dapat memantau kegiatan membaca peserta didik di luar lingkungan sekolah.
c. Diharapkan perpustakaan SDN Tandes Lor Surabaya dapat
memperoleh buku-buku cerita yang berkaitan dengan Pendidikan Agama Islam.
2. Saran kepada guru mata pelajaran PAI dan Budi Pekerti, Metode yang
digunakan dalam pembelajaran PAI dan Budi Pekerti, sebaiknya lebih berfariatif. Untuk menghindari kebosanan selama proses pembelajaran
berlangsung. Dan hendaknya lebih diutamakan menggunakan pendekatan Student Oriented, mengajak peserta didik untuk ikut aktif
dalam pembelajaran. 3.
Saran kepada Guru SDN Tandes Lor Surabaya: a.
Diharapkan perpustakaan SDN Tandes Lor Surabaya tidak dijadikan sebagai tempat singgah kedua setelah kantor guru.
b. Hendaknya diawal pembelajaran guru selalu membiasakan
kegiatan SSR Sustained Silent Reading walaupun tanpa ada pengawasan dari kepala sekolah atau petugas perpustakaan
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
166
DAFTAR PUSTAKA Buku
Abbas, Saleh. 2006. Pembelajaran Bahasa Indonesia Yang Efektif Di SD. Jakarta:Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jendral Pendidikan
Tinggi.
Abu Akhmadi, Cholid N. 2005. Metodologi Penelitian. Jakarta: Bumi Aksara. Adhim , Mohammad Fauzil. 2004. Membuat Anak Gila Membaca. Bandung: Al-
Bayyan. Alim, Muhammad. 2011. Pendidikan Agama Islam. Bandung:PT Remaja
Rosdakarya. Amirman, Ine I dan Zainal Arifin. 1993. Penelitian dan Statistik Pendidikan,.
Jakarta: Bumi Aksara. Arifin, Zainal. 2012. Penelitian Pendidikan Metode Dan Paradigma Baru.
Bandung:PT Remaja Rosdakarya. Arikunto, Suharsimi. 1993. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.
Jakarta: Rineka Cipta. __________.2003. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
As-Sirjani, Raghib dan Amir Al-Madani. 2007. Spiritual Reading: Hidup Lebih Bermakna dengan Membaca.Solo: Aqwam
Asy-Syaibani, Umar Muhammad Ath-Thaumi. 1997. Falsafah Pendidikan Islam. Jakarta: Bulan Bintang
Bafadal, Ibrahim. 1996. Pengelolaan Perpustakaan Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara
Bustari, Meilina. 2000. Manajemen Perpustakaan Pendidikan. Yogyakarta: Jurusan Administrasi Pendidikan FIP UNY
Dahlan, Abd Rahman. 2014. Ushul Fiqh. Jakarta: Amzah Dalman. 2013. Keterampilan Membaca. Jakarta: Raja Grafindo Persada
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
167
Daradjat,Zakiah,dkk. 2006. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Bumi Aksara Darminto, W.J.S Poerwa. 1993. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai
Pustaka Departemen Pendidikan Nasional. 2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta:
Balai Pustaka Dharma, Satria. Ed. Transformasi Surabaya sebagai Kota Literasi. Surabaya:
Unesa University Press Djamarah, Syaiful Bahri. 1994. Hasil Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta
__________. 2002. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta. Franz, Kurt dan Bernhard Meier. 1994. Membina Minat Baca. Jakarta: PT Remaja
Rosdakarya Ghofir, Zuhairini, Abdul dan Slamet As. Yusuf. 1981. Metodik Khusus
Pendidikan Agama Dilengkapi Dengan Sistim Modul Dan Permainan Simulasi. Surabaya: Biro Ilmiah Fakultas IAIN Sunan Ampel Malang
Hadarawi dan Martini Hadari. 1995. Instrumen Penelitian Bidang Sosial. Yogyakarta: Gajah Madah University Press
Hadi, Sutrisno. 1987. Metodologi Research. Yogyakarta: Andi Offset Hamalik, Oemar. 1987. Pembinaan Pengembangan Kurikulum. Bandung:Martina
__________. 2007. Proses Belajar Mengajar. Jakarta:Bumi Aksara Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: CV. Pustaka Setia
Hartono. 1996. Kamus Praktis Bahasa Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta Inayatillah, Fafi, dkk,ed. 2015. Mengembangkan Literasi Di Sekolah. Surabaya:
Unesa University Press Jihad dan Haris. 2010. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo
Kunandar. 2014. Penilaian Autentik: Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada
